# Lõputöö analüsaator

# Tekstianalüüsi tulemused

Lausete arv: 344 - Sõnade arv: 4051

Analüüsiks kulunud aeg: 182.078 sekundit

Uus analüüs

##### Tekstis ei leidu mina- või meie-vormi.

##### Järgnevaid lauseid võib pidada liiga pikaks:

Selleks, et eelloetletud probleemide hulgast lahendada õppejõudude ajakulu seoses loenguülesannete käsitsi kontrollimisega, oleks vaja kursusel automaatkontrolli, mis hindaks tudengite töid automaatselt ja võimalusel annaks ka tagasisidet.

Seetõttu uurib autor järgmises lõputöö osas automaatse kontrolli võimalusi, mida automaatkontroll endast kujutab, millised võimalused on selleks Moodle’i keskkonnas, milliseid automaatkontrolle on loodud teistele kursustele, milliseid leidub internetis.

HotPotatoes HotPotatoes on programmide kogu, mis koosneb kuuest programmist, mis on loodud keele-õpetajatele, et nad saaksid teha õpilastele interaktiivseid ülesandeid, mis aitaksid õpilastel paremini uut keelt omandada.

Eksaminand peab kontrollima, et seosed (1:n ehk üks mitmele seos [30]) oleksid õiget pidid ja et andmebaasis ei oleks midagi üleliigset, midagi ei puuduks ja et see ei oleks halvasti vormistatud või lihtsalt ebapraktilise ülesehitusega.

On üks lehekülg, kus saab ristsõna salvestada ja printida, aga kui ei olda maksev klient, siis läheb ristsõna automaatselt üles ja kõigile nähtavaks, mida õpetajad/õppejõud pigem ei soovi, sest siis pole ristsõnal mõtet, kui lahendajad leiavad lahenduskäigu internetist [36].

##### Analüüs ei tuvastanud üheski lauses puuduvat koma.

Poolt-tarind on võõrapärane vorm, mis jätab lauses tegija tagaplaanile.

##### Näiteks lause „Trahv oli politseiniku poolt tehtud.“ saab paremini kirjutada kas lausena "Trahv oli politseiniku tehtud" või "Politseinik tegi trahvi."

##### Järgnevates lausetes leidub poolt-tarind:

Küll aga leidub tudengite poolt loodud sarnaseid programme Tartu Ülikooli andmebaasis.

On olemas õpilaste testide tagasiside programmid õpetajatele, kes saavad pärast iga õpilase poolt sooritatud testi teada, mis oli töös hästi ja mida oleks õpilastel vaja rohkem õppida või üle korrata [27].

Lisaks täiendas autor Oma Suure Projekti kursuse poolt etteantud andmebaasi ideede valdkondade nimekirja ülesannete püstitustena.

Öeldistäiteks olev v- või tav- kesksõna võib mõjuda bürokraatlikult.

##### Näiteks „Pakkumine on kehtiv 6 kuud“ saab paremini kirjutada „Pakkumine kehtib kuus kuud“.

##### Järgnevates lausetes leidub olema-kesksõna:

Näidisteks tuleb valida laialdasemalt tuntud teemad, näiteks postipakkide saatmine, laenutused, toote ostmine või midagi sarnast, et projekti ülesehitus oleks kõigile kergesti mõistetav.

Vello Vaherpuu, kes on Murelahendaja looja, sõnul peaks veebirakendus olema rakendatav ka teistele kursustele.

Võib saabuda ette olukord, kui selle lõputöö raames loodud materjal ei ole enam ”Andmebaaside” kursuse jaoks piisav ja siis on vaja, et keegi teine teeks vajaliku materjali täienduse.

Märgib omaduste või seisundite juhuslikkust, ajutist iseloomu.
Parem on kasutada kindlamat kõneviisi.

##### Näiteks „Põhiliseks eesmärgiks on..." saab paremini kirjutada „Põhiline eesmärk on...“.
Järgnevates lausetes leidub määrus saavas käändes:

Käesoleva töö teises peatükis uuritakse, millised võimalused automaatseks hindamiseks on Tartu Ülikooli Moodle’i keskkonnas, HotPotatoesis, uuritakse Tartu Ülikooli MOOC kursusi “Programmeerimise alused” ja “Programmeerimine maalähedaselt” ning neile loodud Murelahendajat [2] ja milliseid sarnaseid lahendusi võib leida internetist.

Rühmatöö nimeks on Oma Suur Projekt ja eesmärgiks on igal rühmal luua kindlale valdkonnale andmebaas.

Rühmatöö nimeks on Oma Suur Projekt ja eesmärgiks on igal rühmal luua kindlale valdkonnale andmebaas.

Nende aitamiseks oleks hea anda näidislahendusi eelmiste aastate parematest ja selgesti mõistetavatest rühmatöödest.

Kriteeriumiteks võivad olla: • õiged-valed vastused; • testi või mõne muu hinnatava töö protsendiline hinne; • kohalkäimine tunnis/praktikumis/seminaris/loengus; • aine erinevate alamkategooriate täitmine; • ja nii edasi.

Lühivastuse ülesanne • arvuline vastus o Selgitus: küsimuse vastuseks on arv, millele võib järgneda ühik.

Joonistamiseks vajalikud elemendid on akna serval.

Keemia (molekulid ja võrrandid) ülesanne • lohista pildile o Selgitus: küsimuseks on pilt ja vastaja peab lohistama pildile olevatesse lünkadesse õiged tekstid või pildid.

Testide puhul saab hindeks olla kas number või arvestatud ja mittearvestatud.

Kui tudeng saaks näidata oma koodi ja andmebaasi ning leida Murelahendaja abil, kus on tema koodis viga, kui seda või neid peaks leiduma, siis oleks automaatne tagasiside kiireim moodus õige lahenduse juurde jõudmiseks [2].

Ristsõna Davis, Shepherdi ja Zweifelhofer on väitnud oma efektiivse õppimise raamatus, et ristsõnu on hea kasutada terminoloogia, definitsioonide, õigekirja õppimiseks.

Mine-vormi kasutus koos tühiverbiga.

##### Näiteks "Teostasime kontrollimist" saab paremini kirjutada "Kontrollisime"
Järgnevates lausetes esineb nominalisatsioon mine-vormis:

Automaatse hindamise vajalikkus Programmeerimises muutuvad järjest populaarsemaks MOOC (Massive Open Online Courses) kursused ja mida rohkem on osavõtjaid, seda rohkem on programme, mis vajavad ülevaatamist, tagasisidet ja hindamist.

ristsõna 28x | TARTU ÜLIKOOL Arvutiteaduse instituut Informaatika õppekava Katrin Raigla Kursuse ”Andmebaasid” õppematerjalide täiendamine Bakalaureusetöö (9 EAP) Juhendaja: Anne Villems Tartu 2020 “Andmebaaside” kursuse õppematerjalide täiendamine Lühikokkuvõte: Töö ”Kursuse „Andmebaasid” õppematerjalide täiendamine” eesmärk on luua Tartu Ülikooli kursusel „Andmebaasid“ kasutamiseks juurde materjale tudengitele: erinevate ülesannete variante eksamiteks, kursuse mõistetega ristsõna , sõnade otsimise ruudustik, Oma Suure Projekti näidislahendused ja Oma Suure Projekti ülesande püsitused. Ristsõna 28 5. 03.004 [1] , kasutamiseks juurde materjale tudengitele: erinevate ülesannete variante eksamiteks, kursuse mõistetega ristsõna , sõnade otsimise ruudustik, Oma Suure Projekti näidislahendused ja Oma Suure Projekti ülesande püsitused. Ristsõna ja sõnade otsimise ruudustik, mis valmivad antud bakalaureusetöö käigus, on terminoloogia kordamise ja harjutamise eesmärgiga. Kuus programmi, millest HotPotatoes koosneb ja millest igaühega saab teha erineva interaktiivse küsimuse, on: • JBC (mitme valikuga küsimus); • JQuiz (pikad vastused); • JMix (sõnade järjekorda seadmine); • JCross ( ristsõna ); • JCloze (lünktekst); • JMatch (paaride leidmised). [17] HotPotatoes erineb Moodle’is kasutatavatest küsimustest ainult ristsõna ülesandega. Ristsõna Davis, Shepherdi ja Zweifelhofer on väitnud oma efektiivse õppimise raamatus, et ristsõnu on hea kasutada terminoloogia, definitsioonide, õigekirja õppimiseks. Kuna ristsõna täitmiseks peab sõna kirjutama korrektselt, siis on ka õppimise pool hoolikam. Ristsõnad on klassis enimkasutatud mängimiseviis. Ristsõna lahendamine ei nõua ka selgitust, sest paljud on neid juba varasemalt lahendanud [31]. John E. Hallman, Glenda M. Borcher ja Edgar T. Clemens viisid läbi uuringu, kus nad lasid õpilastel teha töö nii ristsõna kui ka täida-lüngad vormis. Olenemata erialast, kursusest ja soost, lahendati ristsõna test edukamalt. Selleks sobib hariduse omandamine või erksust nõudvate harrastusega tegelemine, nagu näiteks ristsõnad , mälumängud ja sudokud [33]. Valitud mõisted sisestas autor erinevatesse ristsõna loovatesse programmidesse. Uurides, millist internetis leiduvat programmi saaks kasutada ristsõna automaatseks koostamiseks, tuli välja, et enamus ristsõna moodustajatest on tasulised. Mõne programmiga on võimalik ristsõna tasuta koostada, aga pole võimalust tasuta printida [35]. On üks lehekülg, kus saab ristsõna salvestada ja printida, aga kui ei olda maksev klient, siis läheb ristsõna automaatselt üles ja kõigile nähtavaks, mida õpetajad/õppejõud pigem ei soovi, sest siis pole ristsõnal mõtet, kui lahendajad leiavad lahenduskäigu internetist [36]. Seejärel tuleb vajutada nuppu “Arrange” ja programm katsetab ise läbi, kuidas mõisteid paigutada ja lisab tähendused numbriliselt ristsõnast paremale. Kõik mõisted, mis ristsõnasse ei mahtunud, tõstetakse Scratchpadi all olevasse lahtrisse. Seejärel küsitakse viimane küsimus - mis tüüpi ristsõnaga on tegu? Siis näidatakse ristsõna valmiskujul ja antakse luba seda printida ja salvestada arvutisse PDF-formaadis. Kui ristsõna koostaja soovib ise kõiki sõnu paigutada, on tal selleks võimalus olemas, valides programmi avalehel ajalehe stiilis ristsõna , kus ristsõnakoostaja saab lisada musti kaste, mõistete märksõnu, ringe ruutude sisse ja värvilisi kaste. Eksamiülesandeid peab uuendama igal aastal, aga ristsõna ja Oma Suure Projekti näidiseid ning ülesannete püstitusi saab kasutada mitmel aastal, enne kui need aeguvad.
| Ristsõna Davis, Shepherdi ja Zweifelhofer on väitnud oma efektiivse õppimise raamatus, et ristsõnu on hea kasutada terminoloogia, definitsioonide, õigekirja õppimiseks. Kuna ristsõna täitmiseks peab sõna kirjutama korrektselt, siis on ka õppimise pool hoolikam. Ristsõnad on klassis enimkasutatud mängimiseviis. Ristsõna lahendamine ei nõua ka selgitust, sest paljud on neid juba varasemalt lahendanud [31]. John E. Hallman, Glenda M. Borcher ja Edgar T. Clemens viisid läbi uuringu, kus nad lasid õpilastel teha töö nii ristsõna kui ka täida-lüngad vormis. Olenemata erialast, kursusest ja soost, lahendati ristsõna test edukamalt.
| Selleks sobib hariduse omandamine või erksust nõudvate harrastusega tegelemine, nagu näiteks ristsõnad , mälumängud ja sudokud [33]. “Andmebaaside” kursusel on Moodle’i keskkonnas olemas sõnastik, mis sisaldab palju kursuse mõisteid. Valitud mõisted sisestas autor erinevatesse ristsõna loovatesse programmidesse. Uurides, millist internetis leiduvat programmi saaks kasutada ristsõna automaatseks koostamiseks, tuli välja, et enamus ristsõna moodustajatest on tasulised. Väiksemamahulised programmid, mis suudavad sisendiks võtta kuni kümme või kakskümmend mõistet, on liiga väikesed antud kursuse mõistete mahu jaoks [34]. Mõne programmiga on võimalik ristsõna tasuta koostada, aga pole võimalust tasuta printida [35]. On üks lehekülg, kus saab ristsõna salvestada ja printida, aga kui ei olda maksev klient, siis läheb ristsõna automaatselt üles ja kõigile nähtavaks, mida õpetajad/õppejõud pigem ei soovi, sest siis pole ristsõnal mõtet, kui lahendajad leiavad lahenduskäigu internetist [36].
| Seejärel tuleb vajutada nuppu “Arrange” ja programm katsetab ise läbi, kuidas mõisteid paigutada ja lisab tähendused numbriliselt ristsõnast paremale. Kõik mõisted, mis ristsõnasse ei mahtunud, tõstetakse Scratchpadi all olevasse lahtrisse. “Preview + Publish” vajutades avaneb uus aken, kus tuleb oma mõisted üle kontrollida. Mõisteid saab muuta, aga kui kõik on nii, nagu koostaja soovib, saab valida “Next Step”. Seejärel küsitakse viimane küsimus - mis tüüpi ristsõnaga on tegu? Variandid on lõbu, personaalne ja õppega seotud. Pärast ühe valimist saab vajutada “Publish!”. Siis näidatakse ristsõna valmiskujul ja antakse luba seda printida ja salvestada arvutisse PDF-formaadis. Kui ristsõna koostaja soovib ise kõiki sõnu paigutada, on tal selleks võimalus olemas, valides programmi avalehel ajalehe stiilis ristsõna , kus ristsõnakoostaja saab lisada musti kaste, mõistete märksõnu, ringe ruutude sisse ja värvilisi kaste.
lõpphinne 7x | ”Andmebaaside” kursuse hindamiskriteeriumid „Andmebaaside“ kursuse lõpphinne kujuneb mitme alamgrupi põhjal. Iga testiküsimuse vastust hinnatakse numbriliselt ja terve kursuse peale on kasutada ainult üks täheline hindeskaala, mida kasutatakse ülikoolis lõpphinde määramisel. Ka lõpphinnet võib lasta automaatselt arvutada ja kuvada. Olenevalt kursusel omandatud hinnete kujust ja lõpphinde vormingust tuleb luua valem. Lõpphinde väljapaneku üks tingimustest võib olla, kas kõik kursusel olnud testid on saadud hindele „arvestatud“ ja vastasel juhul on terve kursus mittearvestatud [16]. Moodle’is määratud lõpphinde saab üle kanda seotud kursusele ÕISi.
| Ka lõpphinnet võib lasta automaatselt arvutada ja kuvada. Olenevalt kursusel omandatud hinnete kujust ja lõpphinde vormingust tuleb luua valem. Lõpphinde väljapaneku üks tingimustest võib olla, kas kõik kursusel olnud testid on saadud hindele „arvestatud“ ja vastasel juhul on terve kursus mittearvestatud [16]. Moodle’is määratud lõpphinde saab üle kanda seotud kursusele ÕISi. ÕISi ei saa hindeid üle kanda, kui kursusel olev hinne ei kuulu õigesse hindesüsteemi, näiteks lõpphindeks on tähtede asemel arvestatud/mittearvestatud või punktid.
lohistama 9x | Keemia (molekulid ja võrrandid) ülesanne • lohista pildile o Selgitus: küsimuseks on pilt ja vastaja peab lohistama pildile olevatesse lünkadesse õiged tekstid või pildid. Lohista pildile ülesanne [15]. Lohista pildile ülesanne [15] • lohista teksti o Selgitus: lünktekst, kus on sõnad ette antud ja õiged vastused tuleb õigetesse kohtadesse lohistada . Lohista teksti ülesanne [15].
| Keemia (molekulid ja võrrandid) ülesanne • lohista pildile o Selgitus: küsimuseks on pilt ja vastaja peab lohistama pildile olevatesse lünkadesse õiged tekstid või pildid. o Näide: Joonis 12. Lohista pildile ülesanne [15]. o Automaatkontroll: Jah Joonis 12. Lohista pildile ülesanne [15] • lohista teksti o Selgitus: lünktekst, kus on sõnad ette antud ja õiged vastused tuleb õigetesse kohtadesse lohistada . o Näide: Joonis 13. Lohista teksti ülesanne [15]. o Automaatkontroll: Jah Joonis 13. Lohista teksti ülesanne [15] • lohistatavad märgised o Selgitus: taustapildile kukutusaladele lohistatakse erinevaid märgiseid, mis on ette antud.
arvutusülesanne 10x | Arvulise vastusega ülesanne • arvutusülesanne o Selgitus: tekstülesandes arvutatakse valemi järgi vastus. Arvutusülesanne . Lünkteksti ülesanne • lihtne arvutusülesanne o Selgitus: arvutusülesanne , kus muutujate väärtused on ette antud ja vastaja peab valima nende seast. Lihtne arvutusülesanne . Lihtne arvutusülesanne • valikvastustega arvutusülesanne o Selgitus: kombinatsioon järgmistest ülesannetest: valikvastustega küsimused + arvutusülesanded . Valikvastustega arvutusülesanne .
| Lünkteksti ülesanne • lihtne arvutusülesanne o Selgitus: arvutusülesanne , kus muutujate väärtused on ette antud ja vastaja peab valima nende seast. o Näide: Joonis 9. Lihtne arvutusülesanne . o Automaatkontroll: Jah Joonis 9. Lihtne arvutusülesanne • valikvastustega arvutusülesanne o Selgitus: kombinatsioon järgmistest ülesannetest: valikvastustega küsimused + arvutusülesanded . Programm arvutab valemi järgi vastusevariandid. o Näide: Joonis 10. Valikvastustega arvutusülesanne . o Automaatkontroll: Jah Joonis 10. Valikvastustega arvutusülesanne • keemia (molekulid ja võrrandid) o Selgitus: vastuseks saab joonistada keemilise molekuli või võrrandi.
praktikum 8x | 03.004, on 6 EAP mahuline kursus, millel toimub iga nädal üks loeng ja üks praktikum , kokku 16 loengut ja 16 praktikumi . Praktikumid toimuvad üks kord nädalas rühmade kaupa seminariruumides. Praktikumides õpitakse peamiselt SQL-keelt. Osa Punkte võimalik saada maksimaalselt Minimaalselt vaja punkte teenida Loengud 18 (1px16 loengut + 2 boonuspunkti) 6 Praktikumid 27 (1x4 + 2px1 ül + 4p Edu + 14p SQL(ope) + 3 boonuspunkti) 14 Testid 16 (8px2 testi) 8 Oma Suur Projekt 14 (1 mudeli + 10 OSP + 3 SQL(OSP)) 6 Eksam 30 15 Kokku 105 49 Tabel 1. Tudeng omandab eelloetletud oskused loengute, loenguülesannete, praktikumide , kodutööde, testide, rühmatöö ja eksami abil. Kriteeriumiteks võivad olla: • õiged-valed vastused; • testi või mõne muu hinnatava töö protsendiline hinne; • kohalkäimine tunnis/ praktikumis /seminaris/loengus; • aine erinevate alamkategooriate täitmine; • ja nii edasi.
eksam 22x | TARTU ÜLIKOOL Arvutiteaduse instituut Informaatika õppekava Katrin Raigla Kursuse ”Andmebaasid” õppematerjalide täiendamine Bakalaureusetöö (9 EAP) Juhendaja: Anne Villems Tartu 2020 “Andmebaaside” kursuse õppematerjalide täiendamine Lühikokkuvõte: Töö ”Kursuse „Andmebaasid” õppematerjalide täiendamine” eesmärk on luua Tartu Ülikooli kursusel „Andmebaasid“ kasutamiseks juurde materjale tudengitele: erinevate ülesannete variante eksamiteks , kursuse mõistetega ristsõna, sõnade otsimise ruudustik, Oma Suure Projekti näidislahendused ja Oma Suure Projekti ülesande püsitused. Eksami esimese ja kolmanda ülesande variandid 27 4.2.2. Sissejuhatus Ainete puhul, mida loetakse suurtele kursustele, nagu näiteks Informaatika õppekava tudengid, tekib ajapuudus kodutööde, testide ja eksamite kontrollimisel. 03.004 [1] , kasutamiseks juurde materjale tudengitele: erinevate ülesannete variante eksamiteks , kursuse mõistetega ristsõna, sõnade otsimise ruudustik, Oma Suure Projekti näidislahendused ja Oma Suure Projekti ülesande püsitused. See on vajalik, et tudeng saaks Oma Suure Projekti ülesandes paremini hakkama ja eksamiks paremini valmistuda, sest rühmatööd tehes korratakse ka eksami jaoks. Õppejõududel on vaja eksamiülesannetest rohkem variante, mida eksamil kasutada, et samasugused variandid ei satuks lähestikku ja kõrvuti istuvad tudengid ei saaks üksteise pealt maha kirjutada. Kursus lõpeb eksamiga , kus kontrollitakse peamiselt loengutes õpitud materjali [3]. Osa Punkte võimalik saada maksimaalselt Minimaalselt vaja punkte teenida Loengud 18 (1px16 loengut + 2 boonuspunkti) 6 Praktikumid 27 (1x4 + 2px1 ül + 4p Edu + 14p SQL(ope) + 3 boonuspunkti) 14 Testid 16 (8px2 testi) 8 Oma Suur Projekt 14 (1 mudeli + 10 OSP + 3 SQL(OSP)) 6 Eksam 30 15 Kokku 105 49 Tabel 1. Tudeng omandab eelloetletud oskused loengute, loenguülesannete, praktikumide, kodutööde, testide, rühmatöö ja eksami abil. Tudengite arvu suurenemine nõuab ka rohkemate variantide loomist eksamiteks . Mida suurem on pagas, kust saab vajadusel eksamiülesannete variante võtta, seda kergem on õppejõududel eksamite eel. Uues Tartu Ülikooli Delta õppehoones, kus kursust loetakse, ei ole tasapinnalisi suuri ruume, kus saaks eksamit läbi viia suurema hulga inimestega. Kõige suuremad on Delta hoones tõusva põrandaga ruumid, mis sobivad loengute läbiviimiseks, aga mitte eksamiteks . Eksamiteks ei kõlba nad seetõttu, et tagareast on eesistujate lahendused paremini nähtavad kui tasase pinnaga seminariruumis. • loenguülesanded - kuni viis minutit aega võtvad ülesanded, mida tuleb lahendada, et aines punkte juurde saada; • praktikumid - kus õppejõud on samuti slaidid ette valmistanud ja ülesanded, mille abil tudeng saab uusi teadmisi praktiseerida; • kodutööd - tudengitele antakse kodus lahendada ülesandeid, et nad saaksid kodus õpitud materjali enda jaoks uuesti läbi mõelda ja praktiseerida; • rühmatöö - rühmatöö arendab meeskonnana töötamise võimet ja arendab andmebaasi loomise oskuski; • eksam - eksamil küsitakse paljude erinevate teemade kohta, mida on kursuse jooksul käsitletud, tudeng saab viimase kinnituse õpitule ja saab näidata kursusel omandatud teadmisi. Eksami esimese ja kolmanda ülesande variandid “Andmebaaside” eksam koosneb mitmest erinevast ülesandest, mille lahendamise meetodid on omandatud kursuse jooksul. Kahjuks pole veel loenguülesannete ega eksamite automaatteste, mis kergendaksid õppejõudude tööd. Eksami esimese ja kolmanda ülesande variante sai loodud analooglselt eelmistele aastatele.
| Tudengite arvu suurenemine nõuab ka rohkemate variantide loomist eksamiteks . Mida suurem on pagas, kust saab vajadusel eksamiülesannete variante võtta, seda kergem on õppejõududel eksamite eel. Uues Tartu Ülikooli Delta õppehoones, kus kursust loetakse, ei ole tasapinnalisi suuri ruume, kus saaks eksamit läbi viia suurema hulga inimestega. Kõige suuremad on Delta hoones tõusva põrandaga ruumid, mis sobivad loengute läbiviimiseks, aga mitte eksamiteks . Eksamiteks ei kõlba nad seetõttu, et tagareast on eesistujate lahendused paremini nähtavad kui tasase pinnaga seminariruumis.
| • loenguülesanded - kuni viis minutit aega võtvad ülesanded, mida tuleb lahendada, et aines punkte juurde saada; • praktikumid - kus õppejõud on samuti slaidid ette valmistanud ja ülesanded, mille abil tudeng saab uusi teadmisi praktiseerida; • kodutööd - tudengitele antakse kodus lahendada ülesandeid, et nad saaksid kodus õpitud materjali enda jaoks uuesti läbi mõelda ja praktiseerida; • rühmatöö - rühmatöö arendab meeskonnana töötamise võimet ja arendab andmebaasi loomise oskuski; • eksam - eksamil küsitakse paljude erinevate teemade kohta, mida on kursuse jooksul käsitletud, tudeng saab viimase kinnituse õpitule ja saab näidata kursusel omandatud teadmisi. 4.2. Antud bakalaureusetöö käigus juurde loodud materjal 4.2.1. Eksami esimese ja kolmanda ülesande variandid “Andmebaaside” eksam koosneb mitmest erinevast ülesandest, mille lahendamise meetodid on omandatud kursuse jooksul.
valikvastus 9x | Kõige täpsemalt saab kontrollida numbriliste või valikvastustega ülesandeid. Moodle’is saab kasutada testis 19 erinevat küsimuste tüüpi: • valikvastused o Selgitus: vastusevariandid on ette antud ja tuleb valida üks või mitu õiget. Valikvastuse ülesanne ja ainult üks on õige. Valikvastuse ülesanne ja ainult üks on õige • õige/vale o Selgitus: antakse ette kaks vastusevarianti: õige ja valge. Lihtne arvutusülesanne • valikvastustega arvutusülesanne o Selgitus: kombinatsioon järgmistest ülesannetest: valikvastustega küsimused + arvutusülesanded. Valikvastustega arvutusülesanne. Valikvastustega arvutusülesanne • keemia (molekulid ja võrrandid) o Selgitus: vastuseks saab joonistada keemilise molekuli või võrrandi.
| Kõige täpsemalt saab kontrollida numbriliste või valikvastustega ülesandeid. Pikka tekstilist vastust nõudvate küsimuste puhul pole alati võimalik automaatkontrolli kriteeriume paika panna, kuid automaatselt kontrollida saab enamust vastuseid. Moodle’is saab kasutada testis 19 erinevat küsimuste tüüpi: • valikvastused o Selgitus: vastusevariandid on ette antud ja tuleb valida üks või mitu õiget. o Näide: Joonis 1. Valikvastuse ülesanne ja ainult üks on õige. o Automaatkontroll: Jah Joonis 1. Valikvastuse ülesanne ja ainult üks on õige • õige/vale o Selgitus: antakse ette kaks vastusevarianti: õige ja valge.
| Lihtne arvutusülesanne • valikvastustega arvutusülesanne o Selgitus: kombinatsioon järgmistest ülesannetest: valikvastustega küsimused + arvutusülesanded. Programm arvutab valemi järgi vastusevariandid. o Näide: Joonis 10. Valikvastustega arvutusülesanne. o Automaatkontroll: Jah Joonis 10. Valikvastustega arvutusülesanne • keemia (molekulid ja võrrandid) o Selgitus: vastuseks saab joonistada keemilise molekuli või võrrandi.
rühmatöö 9x | Oma Suure Projekti ülesandes tuleb valida paar paremat näidislahendust eelmiste aastate töödest ja anda need tudengitele avalikuks materjaliks, et kursusel osalejad mõistaksid paremini, mida neilt antud rühmatöös oodatakse ja kuidas tuleks tööd vormistada. See on vajalik, et tudeng saaks Oma Suure Projekti ülesandes paremini hakkama ja eksamiks paremini valmistuda, sest rühmatööd tehes korratakse ka eksami jaoks. Semestri keskel antakse kahe- kuni kolmeliikmelistele, äärmisel juhul üheliikmelistele rühmadele kätte rühmatöö ülesanne, mida saab lahendada pool semestrit. Rühmatöö nimeks on Oma Suur Projekt ja eesmärgiks on igal rühmal luua kindlale valdkonnale andmebaas. Tudeng omandab eelloetletud oskused loengute, loenguülesannete, praktikumide, kodutööde, testide, rühmatöö ja eksami abil. Nende aitamiseks oleks hea anda näidislahendusi eelmiste aastate parematest ja selgesti mõistetavatest rühmatöödest . • loenguülesanded - kuni viis minutit aega võtvad ülesanded, mida tuleb lahendada, et aines punkte juurde saada; • praktikumid - kus õppejõud on samuti slaidid ette valmistanud ja ülesanded, mille abil tudeng saab uusi teadmisi praktiseerida; • kodutööd - tudengitele antakse kodus lahendada ülesandeid, et nad saaksid kodus õpitud materjali enda jaoks uuesti läbi mõelda ja praktiseerida; • rühmatöö - rühmatöö arendab meeskonnana töötamise võimet ja arendab andmebaasi loomise oskuski; • eksam - eksamil küsitakse paljude erinevate teemade kohta, mida on kursuse jooksul käsitletud, tudeng saab viimase kinnituse õpitule ja saab näidata kursusel omandatud teadmisi.