Mõistete äratundmise test kõne- ja keeleprobleemidega 5.-7. klassi laste eristajana
Date
2010-08-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Magistriprojektis analüüsitakse mõistete äratundmise testi eristusvõimet kõne- ja
keeleprobleemidega teismeliste õpilaste eristamiseks kontrollgrupist ning mälutesti ja
Raveni Standardsete Progresseeruvate Maatriksite tulemuste seoseid mõistete
äratundmise testiga. Mõistete äratundmise test on põhikoolile välja töötatud Kaufman-
ABC-II mõistatuste alltesti (Kaufman & Kaufman, 1983; 2004) ja Wechsleri Intelligentsustesti Lastele – Neljanda Väljaande alatesti üldinformatsioon: arusaamine
(Wechsler, 2005) eeskujul. Testi eesmärk on hinnata lapse võimet mitmest osast
koosnevaid definitsioone mõista ja järelduse tegemisel arvesse võtta. Töös analüüsitakse
mõistete äratundmist 5.-7. klassi diagnoositud kõne- ja keeleprobleemidega lastel (N=62)
ja nende tulemusi võrreldakse kontrollgrupiga (N=114). Mõistete äratundmise testi
tulemused olid kliinilises grupis madalamad, kuid statistiliselt oluliselt erinesid
kontrollgrupist vaid kliinilise grupi 5. ja 6. klassi skoorid. Need klassid andsid ka
kontrollgrupist statisiliselt oluliselt vähem vastuseid, mis arvestasid ülesandes esitatud
tunnuseid. Mälutesti ja Raveni testi tulemused olid kliinilises grupis madalamad ning
seosed mõistete äratundmise testi sooritusega leidsid osalist kinnitust. Edaspidi tuleks
paranada mõistete äratundmise testi ülesannete sõnastusi, jätta liiga rasked ülesanded
välja, parandada ja täiustada kodeerimisjuhendit ning uurida testi eristusvõimet ja
psühhomeetrilisi näitajaid suuremal valimil.
Description
Kliinilise psühholoogia magistriprojekt
Keywords
magistritööd, kliiniline psühholoogia