7.-9. klassi õpilaste sotsiaalse pädevuse hindamiseks väljatöötatud mõõtevahendite parandamine ja täiendamine
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Tartu Ülikool
Abstract
Seminaritöö peamiseks eesmärgiks oli projekti „Üldpädevused ja nende hindamine“ raames
välja töötatud sotsiaalse pädevuse hindamise mõõtevahendite parandamine, täiendamine,
pilootimine ja paranduste analüüs. Lisaks uuriti ka poiste ja tüdrukute enesekohaste
hinnangute erinevusi empaatilisuses, prosotsiaalses käitumises ning emotsioonide
äratundmises ja õpilaste enesekohaste hinnangute seoseid õpetajate ning lapsevanemate
hinnangutega õpilase käitumise kohta. Pilootuuring viidi läbi kahes Tallinna kooli
seitsmendas klassis. Uuringus osales 44 13-15 aastast põhikooliõpilast – 12 poissi: (M=13.8,
SD=0.60) ja 32 tüdrukut: (M=13.5, SD=0.48). Pilootuuringu tulemustest selgus, et kolmest
parandatud mõõtevahendist sobib modifitseeritud sotsiaalsete oskuste küsimustik 13-15 aasta
vanuste põhikooli õpilaste sotsiaalsete oskuste hindamiseks; emotsioonide äratundmise
ülesanded on õpilaste hindamiseks rakendatavad teatud mööndustega. Kolmas töös testitud
mõõtevahend – videoülesanded – vajab adekvaatse hindamise tagamiseks jätkuvat
modifitseerimist. Lisaks selgus, et tüdrukud hindasid oma käitumist keskmiselt
prosotsiaalsemaks ja empaatilisemaks kui poisid, samas kui emotsioonide äratundmisvõimes
poisid ja tüdrukud omavahel oluliselt ei erinenud. Nii õpetaja kui lapsevanema hinnangud
õpilase käitumisele olid positiivselt seotud õpilase enda hinnanguga oma prosotsiaalsele
käitumisele.