Tartu ÜlikoolУнт, Инге, toimetajaUnt, Inge, toimetaja2012-05-142012-05-141988Per.A-1169http://hdl.handle.net/10062/25444• Eripsühholoogia küsimused. Вопросы специальной психологии • Ü. Toome. Kollektiivse joonistamisega kaasnev kõne vaimselt alaarenenud koolieelikutel • Ю. Тооме. Сопровождающая речь при коллективном рисовании у умственно отсталых дошкольников. Резюме • T. Aunapuu. Mõningaid alamõistuslike õpilaste mälu iseärasusi (TRÜ defektoloogiaosakonna üliõpilaste diplomitööde põhjal) • Т. Аунапуу. Некоторые особенности памяти умственно отсталых школьников (по данным дипломных работ студентов дефектологического • И. Белякова. Влияние структурной организаций текста на его запоминание умственно отсталыми школьниками • E. Viitar. Üliõpilastööd arenguhälvetega laste omavahelistest suhetest • Э. Вийтар. Обзор результатов студенческих работ о межличностных взаимоотношениях аномальных детей. Резюме. • Т. Аунапуу. Трудновоспитужость: некоторые причины возникновения и пути профилактики • V. Pinn. Neurooside all kannatavate laste isiksustüpoloogiast • В. Пинн. О типологии личности детей, страдающих неврозами. Резюме • Erididaktika küsimused • Вопросы специальной дидактики • K. Plado. Praktilise lauseõpetuse teoreetilisi küsimusi • К. Пладо. Теоретические проблемы практического обучения предложению. Резюме • В. Воробъева. Формирование первоначального навыка связного говорения у учащихся с моторной алалией o A. Reinmaa. Tööjuhendite mõju hälvikute iseseisva töö tulemuslikkusele • А. Рейнмаа. Влияние письменных инструкций на результаты самостоятельной работы аномальных детей. Резюме • К. Карлеп. Проблеми реализации общих функции языковых учебников вспомогательной школы • К.К. Карлеп. Специфические функции языковых учебников вспомогательной школыetTartu ÜlikooljätkväljaandederipsühholoogiaeripedagoogikadidaktikaBook