Tulviste, Tiia, juhendajaTraus, AnetteTartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkondTartu Ülikool. Psühholoogia instituut2026-05-272026-05-272026https://hdl.handle.net/10062/121333Käesoleva uurimistöö eesmärk oli analüüsida ekraaniaja ja probleemse digiseadmete kasutamise seoseid koolikeskkonna ning sõprus- ja peresuhetega 11–17-aastaste noorukite seas. Andmed koguti eneseraporteeritud küsimustike abil ning analüüsiti Spearmani korrelatsioonanalüüsi kasutades. Tulemused näitasid, et nii suurem ekraaniaeg kui ka tajutud probleemne digiseadmete kasutamine olid seotud madalama tajutud koolirahulolu ning sõprus- ja peresuhete näitajatega, kuid probleemse kasutamise seosed olid üldjuhul tugevamad kui ekraaniaja kestusega seotud seosed. Lisaks ilmnes, et positiivselt tajutud koolikeskkond oli seotud kõrgema hinnanguga sõprussuhete kvaliteedile ja piisavusele. Vanuse- ja soorühmade analüüs viitas, et mitmed seosed olid tugevamalt väljendunud nooremas vanuserühmas ning tüdrukute seas. Tulemused osutavad vajadusele käsitleda noorukite digikasutust mitmetahulise nähtusena, arvestades nii kasutamise kestust, tajutud probleemset digikasutust kui ka selle sotsiaalset konteksti.etAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Estoniahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ee/ekraaniaegprobleemne digiseadmete kasutaminekoolirahulolusõprussuhtedperesuhtednoorukidscreen timeproblematic digital device useschool satisfactionpeer relationshipsfamily relationshipsadolescentsüliõpilastöödThesis