Täht, Karin, juhendajaEinman, KertuTartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkondTartu Ülikool. Psühholoogia instituut2026-05-222026-05-222026https://hdl.handle.net/10062/121242Käesoleva uurimistöö eesmärk oli välja selgitada, mil määral ennustavad sotsiaal-emotsionaalsed oskused õpilaste matemaatikaärevust ja matemaatikaga seotud enesetõhusust ning kas ja kuivõrd muutub ennustusvõime soo ja sotsiaalmajandusliku tausta arvestamisel. Analüüs põhines PISA 2022 Eesti andmetel ning kasutati korrelatsiooni- ja lineaarset regressioonanalüüsi. Tulemused näitasid, et sotsiaal-emotsionaalsed oskused selgitasid olulise osa nii matemaatikaärevuse kui enesetõhususe varieeruvusest. Matemaatikaärevuse tugevamateks ennustajateks olid stressiga toimetulek ja sihikindlus, matemaatikaga seotud enesetõhusust ennustasid eelkõige sihikindlus ja uudishimu. Soo ja sotsiaalmajandusliku tausta lisamine suurendas mudelite selgitusvõimet, kusjuures sotsiaalmajanduslik taust osutus enesetõhususe tugevaimaks ennustajaks.etmatemaatikaärevusmatemaatikaga seotud enesetõhusussotsiaal-emotsionaalsed oskusedsotsiaalmajanduslik taustPISA 2022math-anxietymath-related self-efficacysocial-emotional skillssocioeconomic backgroundPISA 2022üliõpilastöödThesis