Intelligentsus akadeemilise edukuse ennustajana Eesti abiturientide näitel
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Tartu Ülikool
Abstract
Käesolevas töös uuriti Eesti 12. klasside õpilaste (N=345) näitel, kui suure osa
akadeemilisest edukusest on võimalik ära seletada intelligentsustesti tulemuse abil.
Lisaks analüüsiti hoiakulisi ja keskkondlikke näitajaid ning isiksuseomaduste seoseid
õpieduga. Psühhomeetriliselt hinnatud üldist vaimset võimekust mõõdeti Raveni
Standardsete Progresseeruvate Maatriksitega ja akadeemilist edukust koolidelt saadud
hinnetega. Intelligentsuse ja hinnete seose kontrollimiseks kaasati erinevaid
enesekohaseid näitajaid, näiteks isiksuseomadused (NCS küsimustik; Terracciano jt.,
2005), sotsiaal-majanduslik taust, koolihoiak, tervislik seisund ja vanemlik huvi. Töö
tulemusena ilmnes üldise vaimse võimekuse ja kooliedukuse vahel oluline mõõdukas
positiivne seos (r = .21, p < .001), kuid täiendava iseseisva panuse andis koolihinnete
kujunemisele ka Meelekindlus (ß = .13, p < .001). Hoiakulistest ja keskkondlikest
teguritest omas ainsana olulist iseseisvat panust hoiak kooli suhtes. Õppeainetest oli
intelligentsusel kõige tugevam seos matemaatika hindega.