Sirvi Kuupäev , alustades "2026" järgi

Filtreeri tulemusi aasta või kuu järgi

Nüüd näidatakse 1 - 20 143

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Linnakorilus inimese ja keskkonna vahelise suhte kujundajana: Tartu Ülejõe, Raadi-Kruusamäe ja Kvissentali elanike näitel
(Tartu Ülikool, 2026) Kuulmets, Hanna-Annika; Magnus, Riin; Päll, Lona; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Filosoofia ja semiootika instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Poland’s securitization of Russian threat: a case study from annexation of Crimea to the full-scale invasion of Ukraine
(Tartu Ülikool, 2026) Tanvir, Md Tariqul Islam; Łubiński, Piotr, juhendaja; Pääbo, Heiko, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Johan Skytte poliitikauuringute instituut
The study focuses on how the securitization narratives of Polish leadership developed and intensified in response to the Russian aggression in Ukraine, including the annexation of Crimea in 2014 and the full-scale invasion in 2022. The study employs the Copenhagen School's Securitization theory as its main theoretical framework, combined with Vouri's developed methodology of Five Strands" Framework for analyzing securitization speech acts, to examine the discourse of the Polish Prime Minister and President during the periods of 2014-2015 and 2022-2023. The study shows that the Polish leadership's securitization became more intensified from 2014-2015 to 2022-2023. During the period of annexation of Crimea, Polish leadership discourse securitized Russia as a threat to Ukraine's sovereignty, Poland's regional eastern flank, and ultimately the Euro-Atlantic region, and for these threats, Polish leadership focused on extraordinary measures such as imposing sanctions against Russia and the militarization of NATO and the presence of the NATO forces on the eastern flank. However, after the full-scale invasion, Polish discourse became more intensified and presents that Russia is the greatest threat to the whole civilization and the peace of Europe and the world. Therefore, Europe and the international community should take extreme, extraordinary measures to completely defeat Russia in this war. Among the extraordinary measures, supporting Ukraine to acquire arms, and NATO should call for additional measures such as tough and strong economic sanctions, a permanent presence on the eastern flank, and the NATO border should be extended to the southern part as well.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Balanced scorecard as a tool for evaluation of Tallinn University performance
(Tartu Ülikool, 2026) Karsaieva, Yelyzaveta; Chebotareva, Mariia, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Eneseregulatsiooni oskused õppimisel koolieelses eas
(Tartu Ülikool, 2026) Veski, Jane; Nelis, Pille, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Practice Beyond Boundaries: Enhancing Musicianship through Historical Clarinet Affordances
(Estonian Academy of Music and Theatre, 2026) Ecclesia, Vittoria; Sarapuu, Peeter, juhendaja; Siitan, Toomas, juhendaja; Pappel, Kristel, peatoimetaja; Pappel, Kristel, toimetaja; Schaper, Anu, juhendaja
The thesis "Practice Beyond Boundaries: Enhancing Musicianship through Historical Clarinet Affordances" ("Piire ületav harjutamine: muusikalise meisterlikkuse arendamine ajaloolise klarneti pakutavate võimaluste kaudu") is part of a creative research doctoral project and it explores how practice and performance on modern clarinet are affected by the exploration of musical affordances on historical clarinet. The concept of affordances identifies the possibilities of action offered by an object to a subject interacting with it. The historical clarinet considered is a 13-keyed instrument, developed by the clarinettist and composer Iwan Müller at the beginning of the 19th century. The instrument represented a major breakthrough in the history of the clarinet, influencing its contemporaries and the players to come. While the initial interest towards this topic sparked from its history, in this research project Müller’s clarinet is not used as a historical instrument. It is taken into a modern context, and explored in practice sessions alongside its modern relative following a hybrid methodology. The practice process is organised following the principles of autobiographic design. This method, born in the field of human-computer interaction design, is used here as a support to organize a structured yet flexible series of practice sessions to explore the historical clarinet. The process is documented through a practical journal, which is then analysed following the principles of thematic analysis, identifying recurring relevant themes emerging in the practice. Finally, the whole process falls under an autoethnographic framework, to take into account the self of the researcher in the identification and later application of musical affordances. The process led to the identification of five main thematic areas encompassing different musical affordances of historical clarinet: technique, air and sound production, articulation, intonation, and interpretation and phrasing. In each area, the historical clarinet afforded different actions than the modern one, showing its potential as an individual instrument. The results showed how musical affordances could be applied in everyday practice, and how they influenced modern clarinet practice not only in its technical aspects but also more abstractly, in the mindset and approach to music. A similar process of exploration and experimentation could be followed on other instruments, breaking the boundaries of traditional practice on a broader level.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
The stigmatization of Abkhazia: Georgia's discursive construction of conflict and self
(Tartu Ülikool, 2026) Marşan, Ayşe Özlem; Berg, Eiki, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Johan Skytte poliitikauuringute instituut
This thesis examines how the Georgian-Abkhaz conflict has been discursively constructed in the Georgian official diplomatic discourse and how stigmatization sustains asymmetric power relations in a protracted conflict. Drawing on Critical Discourse Analysis of speeches delivered by Georgian representatives at the United Nations General Assembly between 1992 and 2022, it analyzes how Georgia represents Abkhazia, the conflict, and its own identity before international audiences. The analysis shows that in an international system that privileges territorial integrity and state sovereignty, Abkhazia is positioned as a deviant actor in international politics. Through the practices of labeling, stereotyping, separation, and discrimination, Georgia systemically stigmatizes Abkhazia and consistently denies its political agency, while it positions itself as a peace-seeking, law-abiding, and democratic state. Following the 2008 war, the reframing of the conflict as Russian occupation further entrenched Abkhazia’s marginalization within a broader geopolitical narrative. The analysis further demonstrates that Georgia’s stigmatization of Abkhazia is inseparable from its own state-building project and efforts at self-positioning within the international hierarchy. Georgian discourse reflects efforts to manage its own ambivalent status in the international system while externalizing responsibility for the unresolved conflict and reinforcing a self-serving attribution pattern.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Dialoog kui raamatukogu supervõime. Kuulamine, mõistmine, toetamine
(2026) Tappo, Jaanika
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Visible but unreachable: identity expression of post-90s rural-origin Chinese women living abroad on Xiaohongshu
(Tartu Ülikool, 2026) Bai, Ruyu; Bhutia, Kikee Doma, juhendaja; Solovyeva, Alevtina, juhendaja; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Visual and cognitive differences when viewing banner advertisement elements: a cross-cultural neuromarketing study
(Tartu Ülikool, 2026) Kauer, Mark; Ploom, Kerli, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Self-presentation on Xiaohongshu: how Chinese women shape self-image and identity through social media
(Tartu Ülikool, 2026) Zheng, Tingting; Liias, Eva, juhendaja; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Doktoriõppe trendid Eestis
(Eesti Teadusagentuur, 2026) Raudvere, Kadri; Kree, Anna; Sillaste, Maarja; Piirsoo, Marko
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Koolieelikute põhiliikumisoskuste edendamise sekkumised: sekkumise kaardistamisel põhinev süstemaatiline kirjanduse ülevaade
(Tartu Ülikool, 2026) Reivart, Kirke; Hannus, Aave, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Psühholoogia instituut
Madal kehaline aktiivsus on tõsine rahvatervise mure, millele suunatud sekkumiste mõju on sageli piiratud. Põhiliikumisoskuste arendamist on käsitletud potentsiaalse arengulise mehhanismina kehalise aktiivsuse toetamiseks. Selle töö eesmärk on süstemaatiliselt kaardistada koolieelikutele suunatud põhiliikumisoskuste sekkumised ning analüüsida nende ülesehitust ja rakendamist sekkumise kaardistamise raamistiku alusel (Intervention Mapping; Bartholomew Eldredge et al., 2016). Süstemaatilise kirjanduse ülevaate koostasin EBSCO, Web of Science’i ning PubMedi andmebaaside süstemaatilisest otsingust leitud 17 sekkumise põhjal. Tulemusena leidsin, et põhiliikumisoskustele suunatud sekkumiste mõju oli varieeruv ning sõltus sekkumise sihtgrupist, ülesehitusest ja rakenduskeskkonnast. Ühtlasem mõju ilmnes lastele suunatud sekkumistes, kus mõju avaldus sagedamini sekkumistes eesmärgiks seatud oskustele ning sekkumise läbiviija oli kõrge erialase kompetentsiga. Lapse keskkonna agendile suunatud sekkumistes oli mõju ebaühtlasem ning teoreetilise raamistiku olemasolu ei olnud otseselt seotud sekkumiste mõjuga põhiliikumisoskustele. Lisaks ilmnes, et analüüsitud sekkumistes varieerusid põhiliikumisoskuste kirjeldamise ja mõõtmise viisid. See töö aitab täpsustada, millised sekkumiste ülesehituse ja rakendamise aspektid on seotud põhiliikumisoskustele suunatud sekkumiste mõjuga.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Muuseumi digiprojektid reaalses elus: oskused, rollid ja piirangud
(2026) Aljas, Agnes
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Laulutegevused teise klassi eesti keele teise keelena õppes
(Tartu Ülikool, 2026) Koppel, Katre; Kikerpill, Tiina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Eesti ja üldkeeleteaduse instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Educational and career prospects of Estonian youth in relation to self-assessed English language proficiency
(Tartu Ülikooli Narva kolledž, 2026) Letov, Semjon; Golubeva, Anna, juhendaja; Tartu Ülikool. Narva Kolledž; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
CAELUM projekt
(2026) Lembinen, Liisi; Kaseorg, Svea
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
CAR-T-ravi refraktaarse või retsidiveerunud difuusse B-suurrakklümfoomi ravis: tervisetehnoloogia hindamise raport TTH80
(Tartu Ülikooli peremeditsiini ja rahvatervishoiu instituut, 2026) Koiduaru, Katrin; Müürsepp, Martin; Kaare, Ain; Alloja, Janika; Jürisson, Mikk
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Riikliku tähtsusega teadustaristute analüüs
(Eesti Teadusagentuur, 2026) Sillaste, Maarja
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
FOCUS-küsimustiku valideerimine: laste suhtlusoskuse arengudünaamika hindamine
(Tartu Ülikool, 2026) Aavik, Kairi; Ülviste, Anna Maria, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Two online learning objects for Estonian English as a foreign language teachers on LGBTQ+ inclusivity in foreign language lessons and rephrasing instructions for queer-friendly lessons
(Tartu Ülikool, 2026) Frosch, Liisa; Tammekänd, Liina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Anglistika osakond
This thesis aims to create online learning objects that provide teachers with the necessary information to feel comfortable addressing LGBTQ+ topics at school and to address possible misconceptions, with everyone in the class feeling respected and seen. The thesis is divided into two main chapters. The first chapter provides an overview of the current situation of students’ mental health, as well as the opportunities and potential challenges for increased inclusivity in activity instructions for LGBTQ+ students. The second chapter presents the format, the structure, the content, and the aims for each of the learning objects’ chapters. Keywords: English as a foreign language, LGBTQ+ learners, learning objects for foreign language teachers, safe learning environment, rephrasing instructions