Sirvi Märksõna "ADDIE model" järgi

Nüüd näidatakse 1 - 4 4

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Development of Supplementary Learning Materials on Engaging Games
(Tartu Ülikool, 2025) Nõu, Marko; Vasser, Madis, juhendaja; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Arvutiteaduse instituut
Bakalaureusetöö eesmärk on luua täiendav õppematerjal Tartu Ülikooli kursusele “Arvutimängude loomine ja disain”, mis avardab tudengite arusaama mängude kaasahaaravusest, selle mõõtmisest ning kaasahaaravuse neuroteaduslikust tagapõhjast. Analüüsis selgus, et olemasolev kursus puudutab mängija kaasatust ja profiile vaid põgusalt, keskendudes peamiselt praktilistele disainivõtetele. Õppematerjalide koostamisel järgiti ADDIE mudelit. Esimene etapp hõlmas olemasolevate õppematerjalide analüüsi, ning ideede kogumist, kuidas uut temaatikat siduda. Loodi küsimustik kursuse läbinud üliõpilastele selgitamaks välja kursuse läbinud üliõpilaste teadmised mängijate kaasatuse temaatikast. Teine ja kolmas etapp olid omavahel tihedalt seotud. Uuriti erinevatest allikatest ja teadustöödest millised teoreetilised mudelid – käitumuslikud mõõdikud, mängijaprofiilid ja dopamiinisüsteemi toimemehhanismid – selgitavad kaasatust kõige paremini. Struktureeriti need teadmised kursust toetavaks lisalugemiseks, loodi joonised ja tabelid. Neljandat ja viiendat etappi ADDIE mudelist polnud võimalik rakendada, sest kursus on sügisel - see jääb tulevikku. Koostati 30‑leheküljeline lugemismaterjal “Engaging Games”, mis käsitleb mängija kaasatuse mõõdikuid, mängijate taksonoomiat Bartle’i ja Quantic Foundry baasil ning neurokognitiivseid motivaatorite ahelaid nagu dopamiinisõlmed ja vooseisund.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Enesekontrolli- ja eksamitestid kursusele „Introduction to programming“
(Tartu Ülikool, 2024) Joala, Kersti; Suviste, Reelika, juhendaja; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Arvutiteaduse instituut
The University of Tartu course „Introduction to programming“ gives students their first knowledge about programming. The purpose of this bachelor's thesis was to create new selfassessment tests and exam tests for the course. A total of eight self-assessment tests and five exam tests were created. The direct feedback helps students to understand their mistakes, learn from their mistakes, and motivates them to improve their knowledge. Updating the tests reduces the probability that the questions and answers will spread among students. The selfassessment tests were created based on the ADDIE model for creating e-learning tools. The questions in the exam tests are similar to the questions in the self-assessment tests. The tests were created in Moodle and are in English. Students were asked to give free-form feedback to the self-assessment tests and it was largely positive. The feedback received from the students was that the self-assessment tests were helpful.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Matemaatiliste värvipiltide loomine seitsmendale klassile
(Tartu Ülikool, 2025) Tempel, Marie; Kraav, Tiina, juhendaja; Pikhof, Laura, juhendaja; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Matemaatika ja statistika instituut
Magistritöös kirjeldatakse matemaatiliste värvipiltide loomist 7. klassile. Töö teoreetilises osas antakse ülevaade, millist kasu sellised värvipildid õppimisprotsessi võiksid tuua. Töölehtede loomisel on aluseks võetud ADDIE mudel. Eesmärk on luua 7. klassi iga matemaatika teema kohta üks värvipilt ning uurida õpetajate tagasisidet neile. Tulemuste osas on välja toodud õpetajate tagasiside LORI mudeli põhjal ning nende valmisolek antud töölehed õppetöös kasutusele võtta.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Normaalkujude teemalise lugemismaterjali koostamine kursusele „Andmebaasid“
(Tartu Ülikool, 2025) Kruus, Randal Rainis; Feklistova, Lidia, juhendaja; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Arvutiteaduse instituut
The aim of the Bachelor’s thesis was to create effective reading materials to support the learning of normal forms topic in the „Databases“ course. The materials were developed using the five-stage ADDIE learning design model. In the first stage, the needs of the target group were identified and the existing materials were studied. In the second stage, digital design practices and existing tools for creating interactive exercises were explored. In the third stage, reading materials were developed, with practical examples and interactive H5P exercises for the first three normal forms. In the fourth stage, the materials were presented to the students who participated in the subject in block mode form. In the fifth stage, feedback on the reading materials was collected from the students. The feedback was positive and the results showed that the reading materials fulfilled their purpose, which was to create engaging and effective materials for learning the normal forms topic of databases.