Sirvi Märksõna "arvutid" järgi

Nüüd näidatakse 1 - 20 56

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
1. ja 2. klassi laste online-riskikogemused ja toimetulekustrateegiad
(Tartu Ülikool, 2014) Kald, Inga; Kalmus, Veronika, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Ühiskonnateaduste instituut
Uus meedia levib üha kiiremini ja see muudab meie igapäevaelu harjumusi, sotsiaalseid suhteid ja mõtteviisi. Internetikasutajatest laste arv liigub tänapäeval üha tõusvas joones ja samal ajal väheneb esmakordsete internetikasutajate vanus. Interneti piiramatu levik on oluliseks teinud uue meedia uurimise ja seda eriti seoses lastega, kes digitaalsetest tehnoloogiatest ümbritsetuna üles kasvavad. Meid ümbritsev infotehnoloogia ei ole aga alati tingimata kahjulik. Kui suudame online-riskide kogemisest õppida ja arendada välja digitaalset kirjaoskust, siis on võimalik osa saada interneti lõpututest kasuteguritest. Käesoleva magistritöö eesmärgiks oli uurida 1. ja 2. klassi laste internetikasutust, online-riskide taju, riskidega kokkupuudet ja toimetulekustrateegiaid, mida lapsed potentsiaalsete ohtudega silmitsi seistes kasutavad. Magistritöö teoreetiline osa andis ülevaate laste ja infoühiskonna suhtest; laste arengust; laste internetikasutusest; veebiriskidest; laste kogemusest online-riskidega ja toimetulekustrateegiatest, mida lapsed online-riskide kogemise järel kasutavad. Magistritöö eesmärkide täitmiseks viisin läbi viis fookusgrupi intervjuud kokku kahekümne nelja lapsega ning saadud tulemusi analüüsisin kvalitatiivse andmeanalüüsi meetodi abil. Olulisemate tulemustena võib välja tuua 7-8-aastaste laste küllaltki mitmekülgse ja aktiivse internetikasutuse olukorras, kui nad on virtuaalmaailma võrdlemisi üksi jäetud – suurem osa lastest kasutab internetti vanemate pideva järelvalveta, olles kohati internetis ka siis, kui vanemaid kodus ei ole. Rohkem riske kogenud lastel on ka ohtlikumad veebikasutuse harjumused, näiteks teevad nad seda enda sõnutsi peaaegu alati üksi, erinevatel aegadel ja sealhulgas hilisõhtul, omavad personaalset sotsiaalvõrgustiku kontot ja käivad palju videosaitidel. Suurem osa riskidest, mida lapsed on kogenud, on ette tulnud suhtlusvõrgustikes, kus riskiallikaks on olnud võõrad veebikasutajad, aga ka sõbrad ja tuttavad, kes on lapsele riskantse sisu edasi saatnud. Leidub ka lapsi, kes ei ole mitte ühegi riskiga kokku puutunud – neid lapsi on rohkem nooremate seas, nad käivad harvem internetis ja kindlates mängukeskkondades. Riskiga kokku puutudes kasutavad lapsed kõige rohkem kommunikatiivset ja passiivset toimetulekustrateegiat. Peamiste järeldustena võib välja tuua, et mida rohkem ja erinevamaid tegevusi lapsed internetis harrastavad, seda rohkem puutuvad nad kokku erinevate online-riskidega. Ühe peamise järeldusena võib välja tuua vanemate ja veebikeskkondade poolt rakendatud reeglite ebaefektiivsuse. Kuna kõikide riskide puhul on laste kõige populaarsemaks toimetulekustrateegiaks kogetust rääkimine, siis see näitab, kuivõrd oluline on lapse ja täiskasvanu vaheline usaldusväärne suhe ja avatud kommunikatsioon nii kodus kui ka koolis. Väga oluline on jätkuvalt edendada täiskasvanute teadlikkust ja vastutustundlikku internetikasutust, et vanemad ja õpetajad suudaksid last meediamaastikul adekvaatselt, efektiivselt ja enesekindlalt suunata. Lisaks pakub töö ka metodoloogilisi kogemusi innovaatilise meetodi, st loomingulise ülesande läbiviimise, sama- ja segasooliste fookusgruppide kasutamise ja erineva suurusega rühmade intervjueerimise kogemuse näol. Väikeste laste intervjueerimisel võib uurimissoovitustena välja tuua loomingulise ülesande või mängu kasutamise ja ajastamise intervjuu keskele, poiste-tüdrukute segarühmade kasutamise, mõõduka suurusega rühmad ning omavahel tuttavate laste kaasamise intervjuusse. Edasistes uuringutes soovitaksin tähelepanu pöörata üha nooremate laste mobiilse interneti kasutusele ning kaasata uuringusse laste pereliikmed, eakaaslased ja õpetajad.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
13-16aastaste noorte ja nende vanemate teadlikkus internetiriskidest
(Tartu Ülikool, 2014) Toodo, Berit; Kalmus, Veronika, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Ühiskonnateaduste instituut
Käesoleva töö eesmärgiks oli uurida 13-16aastaste laste ja nende vanemate teadlikkust interneti kasutamisel, nende hoiakuid ja lastevanemate seatud piiranguid oma lastele. Mida enam võimalusi kogevad lapsed ja noored internetis, seda suurem tõenäosus on, et nad puutuvad kokku ka erinevate riskidega. Uuringud näitavad, et väga paljud lapsed on internetis kokku puutunud häiriva sisuga ning et enamasti puudub nii lastel kui ka lastevanematel oskus, kuidas toime tulla emotsionaalse stressiga. Ka puuduvad lapsevanematel oskused ja teadmised, kuidas ohtu ära tunda ning mismoodi sekkuda ja aidata (Livingstone et al 2011). Rahvusvahelise laste ja noorte uue meedia kasutuse uurimisgrupi EU Kids Online uurijate sõnul vajavad kõrge riskiga maad nagu Eesti tungivalt teadlikkuse tõstmist (Livingstone et al 2010). Sealjuures lastevanemate piirangute kasutamine oma laste arvutikasutamisel ei ole märkimisväärselt suur. Käesoleva uuringu tulemustest selgus, et vaid vähesed lapsevanemad on määranud oma lastele internetikasutamisel piiranguid. Pigem usaldatakse oma last ning eeldatakse, et laps ei tegele internetis talle kahjulike asjadega. Intervjuudest tuli välja ka see, et lapsed ei küsi nõu ega abi oma vanemate käest ja see võib olla tingitud vanemate ebakompetentsusest ning oskamatusest lapsi aidata. Käesoleva uuringu tulemustest selgus, et laste vähesel suunamisel suutsid lapsed nimetada neile potentsiaalselt ohtlikke internetiriske. Kõigi laste jaoks oli esmajoones hirmsaim risk viirused. Osati välja tuua, et oma andmeid ei tohiks internetti kirjutada, ent sotsiaalvõrgustikes oma andmete avaldamises lapsed ohtu ei näinud. Selgus ka tõsiasi, et kõik lapsed olid internetis kuidagiviisi kokku puutunud millegi ebameeldivaga, kui mitte nemad ise, siis nad teadsid kedagi, kes on. Sealjuures nende vanemad olid kindlad, et midagi halba nende lapsed internetis kogenud ei ole. Mitte ükski laps ei rääkinud häirivast kogemusest ei oma vanematele ega õpetajatele. Antud teema uurimine on väga tähtis, ent ühtlasi ka keeruline. Üheltpoolt sellepärast, et tegu on lastega ning laste uurimine iseenesest on juba keeruline. Teiselt poolt on raske erinevate riskide ning ohtude klassifitseerimine. Lisaks tuleb arvestada ka põlvkondlike erinevustega - tänapäeva laste jaoks on mõiste “personaalne informatsioon” hoopis uue tähenduse saanud, millega nende vanemad ei pruugi alati arvestada. Antud uuringust selgus ka tõsiasi, et lastevanemate seas on populaarne arvamus, et kuna nende laps on maast-madalast üles kasvanud interneti ning arvutitega, siis oskab ta sellega suurepäraselt ümber käia ning ei puutu erinevate ohtude ja riskidega kokku. Leitakse, et kui midagi halba ei ole enda või enda tutvusringkonnas juhtunud, siis on ebatõenäoline, et tulevikus võiks midagi halba juhtuda. Antud tulemus läheb kokku ka mitmete teoreetikute ning erinevate uuringute tulemustega (näiteks Livingstone’i erinevate aastate uuringud; Prensky; Herring). Mitmete teoreetikute (Prensky; Livingstone) sõnul on see aga vale lähenemine - laps õpib kõige paremini enda vanematelt ja õpetajatelt, mistõttu oleks väga oluline oma lapsega internetiohtudest rääkida.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
5-7-aastaste laste vanemad laste meediakasutuse juhendajatena Rahamaa näitel
(Tartu Ülikool, 2011) Kald, Inga; Kalmus, Veronika, juhendaja; Vinter, Kristi, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut
Parental mediation of 5 to 7 year old children’s media use: the Rahamaa (Moneyville) case Internet is spreading more and more and it is entering forcefully into ever younger children’s lives. Internet is unenforceable and includes different risks and opportunities. Pre-school aged children may have difficulties to implement safe and precautious behaviour in such a diverse and new environment. Therefore, experienced parents should come to help. They should introduce environment full on opportunities to children and guide them towards developmental and educational online-games. The main objective of this bachelor thesis was to examine Internet’s presumable positive effect on 5 to 7 year old children. In focus of the thesis was an educational online-game Rahamaa (Moneyville), which effect was examined through parents’ and children’s statements. In addition, the bachelor thesis examined to what extent and how parents mediate their children’s Internet use. The thesis explored also general computer usage of pre-schoolers and their development into a cognizant consumer. The theoretical part of this study gives an overview of children’s Internet use (risks and opportunities of Internet, positive media content), children’s development into cognizant consumers, parents’ role in mediating their children’s Internet use and developing them into a cognizant consumer, the theory and importance of game, computer- and online-games and Rahamaa game. Theoretical part gives the background to understand the empirical material. In order to gather empirical data on above mentioned matter I used qualitative research method and carried out focus group interviews with children and their parents. I conducted four interviews – two of them in a group of six with children and two in a group of six with parents. I analysed results using text examples. The analyses showed that children are spending more and more time on the Internet. It turned out that parents do not worry much about their children’s Internet use and they are frequently left alone in the new media. Parents utilize some restrictions but they do not consider it indispensable to invigilate children’s Internet use. However, all of the parents claim that they have discussed topics about Internet with their children. The bachelor thesis also showed that 54 older siblings often help and supervise pre-schoolers in matters of Internet. It also appeared that children enjoy playing Rahamaa online-game. All of the questioned children think that they have learned from this game but parents’ opinions are different. They presume that children cannot put learned skills into practice. There are not many studies in Estonia that concentrate on the positive aspects and opportunities of Internet and especially taking into account the statements of children and their parents. Present study is certainly a considerable groundwork for further investigation. The results of this bachelor thesis bestow consideration upon children’s Internet use and parental mediation. The results also help parents, kindergarten teachers and media to find effective strategies to make children’s Internet usage more developmental. This topic certainly needs further research. The focus should be on how children distinguish between online-world and real life. Following studies should be conducted with more representative sample. In addition to qualitative method it would be interesting to use quantitative research method as well.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Aine ”Nutilahenduste praktikum” värskendamine
(Tartu Ülikool, 2022) Rhede, Kaarel; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Tehnoloogiainstituut
Käesoleva bakalureusetöö eesmärgiks on Tartu Ülikooli arvutitehnika bakalaureuse õppekava kohustusliku aine ”Nutilahenduste praktikum” uuendamine. Uuendatakse nii praktikumi riistvara kui ka praktiliste tööde juhendeid. Seni ühendati praktikumitöödes seadmed omavahel maketeerimislaua ja juhtmete abil. Kuna maketeerimislauad ei pea vastu sadadele seadmete paigaldamistele, mille tõttu ühendused katkevad ega ole stabiilsed, siis disainitakse bakalaureusetöö raames arendusplaat, millel on ESP32 mikrokontroller koos sisseehitatud WiFi ja Bluetoothiga, asendades Arduino Nano arendusplaati. Plaadil on ka spetsialiseeritud pesad põhiliste praktikumis kasutatavate välisseadmete ühendamiseks, samuti mitut tüüpi LED-id, potentsiomeeter ja kvadratuurkodeerija esmasteks lihtsamateks sisend-väljundseadmeteks.
listelement.badge.access-status Embargo ,
Arvuti kasutamine tegevusena I kooliastme õpilaste ja vanemate hinnangul
(Tartu Ülikool, 2007) Nurmela, Raili; Olo, Maret, juhendaja
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Arvuti sisendseadmete seos käekirja kvaliteediga 6-7-aastaste laste seas Tartu lasteaedade näitel
(Tartu Ülikool, 2014) Mägi, Marge; Luik, Piret, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Arvutid ja programmeerimine. 1. [osa]
(1965) Kull, Ivar
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Arvutite kasutuselevõtt Eesti ajalehetoimetustes “Edasi“ / “Postimehe“ näitel
(Tartu Ülikool, 2009) Rajamets, Tarmo; Kurvits, Roosmarii, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduskond; Tartu Ülikool. Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Automating data management system of 1.5-meter telescope at Tartu Observatory
(Tartu Ülikool, 2020) Suchockas, Laimonas; Eenmäe, Tõnis; Ramler, Heleri; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Tehnoloogiainstituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Barjäärid Interneti kasutajaks hakkamisel 45−60-aastaste meeste näitel
(Tartu Ülikool, 2007) Päädam, Peep; Pruulmann-Vengerfeldt, Pille, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduskond; Tartu Ülikool. Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni osakond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Büroomasinad : kataloog nr. 13
(Tallinn : Lier & Rossbaum, 1930) Lier & Rossbaum, kaubamaja
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Can Computers be Creative?
(Tartu Ülikool, 2018) Keenan, Patrick; Kitsik, Eve, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Filosoofia osakond
It is sometimes claimed that computer automation of work will free people up to be more creative and that being creative is a way to add value to one’s life. However, if computers themselves become creative, then this might impede a human’s ability to add value to their life. This thesis investigates the question ‘Can computers be creative?’ by assessing the role that consciousness plays in creativity. Specifically, I assess the following argument against computer creativity: (1) creativity requires consciousness; (2) computers cannot be conscious; (3) therefore, computers cannot be creative. The first premise is challenged by cases where humans program computers to produce apparently creative (novel and valuable) results. However, in the relevant sense of “creativity”, creativity must result from the actions of an agent. Accordingly, I will focus on whether the agency that is required for creativity requires consciousness. I draw on literature from philosophy of creativity, philosophy of artificial intelligence and philosophy of mind to argue that consciousness is not necessary for creativity. I also present some considerations against the second premise, that computers cannot be conscious.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Design, Testing and Analysis of an Affordable Direction of Arrival System Using Off-The-Shelf SDR Hardware and Software
(Tartu Ülikool, 2022) Amor, Erik; Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Tehnoloogiainstituut
The growing use of wireless communication increases the need for devices to determine the location of the signal source. Affordable, accessible and universal devices can have a great role in addressing this aside precision tools. Combining popular off-the-shelf radio receivers with direction of arrival algorithms could provide a convenient tool. The setup is proven to give sufficient results for several location applications using HackRF radio and signal processing in software. The accuracy of the system can be improved by characterising the system for each use case. After the setup is completed, such system can still be convenient to use for non-technical end user.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Development of a mobile application for monitoring Mining farm activity and crypto assets for Android OS
(Tartu Ülikooli Narva Kolledž, 2018) Solovjov, Viktor; Sääsk, Andre, juhendaja; Tartu Ülikool. Narva Kolledž; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Eesti online mängijad World of Warcrafti näitel
(Tartu Ülikool, 2007) Seeman, Piret; Pruulmann-Vengerfeldt, Pille, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduskond; Tartu Ülikool. Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni osakond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Eesti, Suurbritannia, Saksamaa ja Soome 9–16aastaste laste ja nende vanemate arusaamad online-riskidest (EU Kids Online küsitluse lahtiste vastuste põhjal)
(Tartu Ülikool, 2011) Pikk, Signe; Kalmus, Veronika, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut
Estonian, British, German and Finnish 9-16 year-old children‟s and their parents‟ opinions on online risks (based on open-ended questions in EU Kids Online survey). Keywords: Internet risks, online risks, children and Internet The main objective of this bachelor thesis was to identify 9-16 year-old children‟s and their parents' perceptions about online risks in Estonia, Finland, Germany and Great Britain. The theoretical and empirical part of this study gives an overview of children and the information society, children‟s Internet usage, presents the classification of online risks and how children can be affected by it, Internet use and parents‟ strategies in mediating their children‟s use of the Internet. Also there is a topic about comparing countries and their online risks factors. For this paper, there were used EU Kids Online II open-ended responses, which were unanalyzed, and in its original language. In order to gather empirical data on above mentioned matter, there was used quantitative content analysis. The sample was 1000 Estonia‟s, Finland‟s, Germany‟s and Great Britain‟s 9–16 year-old children and one of their parents. Thesis examined mainly: Research question no 1. How large proportion of children and their parents, perceived online risks presence, being able to spontaneously mention in the interview? The study showed, that children responded more often to open-ended questions than their parents. Thus, it could be argued, that Estonian, British, German and Finnish children perceive online risks presence more than their parents. Research question no 2. What kind of risks did children and their parents mention spontaneously more, frequently than other risks? Estonian 9-16 year-old children's opinions on online risks were typologically sexual and mostly about pornographic content. Finnish children's opinions on online risks were typologically sexual and mostly about sexual content which is on the Internet. British children's opinions on online risks were mostly typologically aggressive and mostly about insulting or discriminating messages. German children‟s opinions on online risks were typologically aggressive and mostly concerned about violent content that can be transmitted by Internet. Estonian, British, German and Finnish parents' opinions on online risks were typologically aggressive. Research question no 3. What are the relationships between children‟s perceptions of online risks and their gender? It could be argued, that commercial risks were more common among boys than in girls answers. At the same time girls mentioned sexual risks more often than boys. Thus, it could be argued that girls perceive typologically more sexual and boys commercial risks. Research question no 4. What are the relations between children's age and the perceptions of online risks? The study showed that the perception of online risks changed with age. For example, it was observed, that the older the child was, the fewer he/she named aggressive online risks.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Elektron-arvutusmasinad
(1960) Kaasik, Ülo
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Elektronarvuti Minsk-32 : õppevahend
(1970) Kaasik, Ülo, koostaja; Ääremaa, Kuldev, koostaja; Jaeger, Andres, koostaja
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Elektronarvuti Ural-4 : õppevahend
(1968) Ermann, Säde
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Elektronarvuti "Nairi-2"
(Tartu Riiklik Ülikool, 1972) Noorma, Rein-Alar, koostaja; Kaasik, Ülo, koostaja