Sirvi Märksõna "kogemusõpe" järgi

Nüüd näidatakse 1 - 13 13

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Ajaloo ja kirjanduse lõimimine Tartu linnaruumi kaudu: juhendmaterjal 3. kooliastme õpetajatele
(Tartu Ülikool, 2025) Eriksoo, Pille; Velsker, Mart, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Eesti ja üldkeeleteaduse instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Impact of virtual reality on learning perception
(Tartu Ülikool, 2020) Peter, Mehwish; Khan, Mohammad Zaif Nawaz; Mets, Tõnis, juhendaja; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
This thesis studies the perception of learners towards virtual reality as a learning tool to understand whether the learners hold any positive or negative perception towards VR and to build further knowledge on how VR should be adopted as an aid for teaching in academic and vocational institutes. Mixed research was conducted, which included an experiment where participants (n=31) were asked to wear a VR HMD and experience a pedagogical simulation, and then respond to a questionnaire. Subsequently, an online questionnaire (n=144) was dispersed amongst VR and non-VR users, to measure similar attributes based on their experience with VR technology. The questionnaire consisted of Likert, semantic differential scale, and open-ended questions. The results show that the perception of VR as a learning tool, although mostly positive, differs according to the experience of the participants with VR technology. The participants from the experiment and with prior academic VR experience have a dominant positive perception towards VR, whereas those with entertainment and no experience show marginally lower positive perception.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Kaitseliidu noorteorganisatsiooni Noored Kotkad laagrite korraldamine Sakala malevas 2021-2022
(TÜ Viljandi kultuuriakadeemia, 2022) Viiask, Gertu; Salumäe, Külli, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Kogukonnaharidus ja huvitegevus
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Kogemusõpe kui õpetaja professionaalse arengu toetamise võimalus Tallinna Lepistiku lasteaia näitel
(Tartu Ülikool, 2021) Anijärv, Anna-Mari; Mandre, Ülle, juhendaja; Hunt, Pihel, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Kogemusõppe rakendamine täienduskoolitusel osalejate ja koolitajate arvamuste põhjal
(Tartu Ülikool, 2017) Lõbu, Triin; Karm, Mari, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Kogemusõppe tõhustamine refleksiooni kaudu kadettide üld- ja erioskuste toetamiseks
(Tartu Ülikool, 2025) Maalmeister, Mare; Karm, Mari, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Lühiaegsete veespordialade õppekursuste effektiivsus Eesti noorte seas
(Tartu Ülikool, 2017) Umb, Elise; Viru, Mehis, juhendaja; Tartu Ülikool. Sporditeaduste ja füsioteraapia instituut; Tartu Ülikool. Kehalise kasvatuse ja spordi õppekava
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Organization of the first winter camp of the Improfilm NGO and creation of a short film series
(TÜ Viljandi Kultuuriakadeemia, 2025) Ponna, Merlin; Kuznetsova-Bogdanovitš, Kristina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Loovprojektide juhtimine
listelement.badge.access-status Embargo ,
Seikluskasvatuslikus projektis "Aidates teisi, aitame iseennast" osalenud noorte arvamused saadud õpikogemustest : lõputöö
(TÜ Viljandi Kultuuriakadeemia, 2012) Nool, Kadi; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Kultuurhariduse osakond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Stardiplats noortele: kuidas oma kogemused maksma panna?
(Eesti Noorsootöö Keskus, 2011) Visnapuu, Uku; Reedik, Epp
See käsiraamat ongi mõeldud ennekõike noorsootöötajatele, õpetajatele ja karjäärinõustajatele, kes saavad oma tööga mõjutada noori märkama, mõtestama ja hindama oma erinevaid, ka noorsootöö kaudu omandatud õpi- ja töökogemusi, ning uusi kogemusi juurde hankima. Noor, kes oskab oma tegevust analüüsida, suudab teha häid karjääriotsuseid ja on oma valikutes enesekindlam ning ühiskonna- ja tööelus võimekam. Käsiraamat aitab saada ülevaadet noore õppimisest noorsootöös osalemise kaudu, avades selle mitmekesisust kogemusliku õppe vaatenurgast. Käsiraamatu abil soovime juhtida tähelepanu noorsootöö kaudu saadud kogemuste väärtusele noorte läbilöögivõime arengus ning näidata, kuidas noorsootöö kaudu saadud kogemusi nähtavaks muuta nii noortele endile kui ka teistele inimestele nende ümber. Mida enam noor ise teadvustab oma kogemuste tähtsust, seda enam tunnustavad neid kogemusi ka teised – tööandjad, õppeasutused, perekond ja lähedased. Käsiraamatus leidub mitmeid käsitlusi ja töövõtteid, mis aitavad toetada noort, et ta suudaks oma tegevust ja saadud kogemusi analüüsida ja näha, mida ta neist õppinud on ja kuidas end, näiteks tööturul, nähtavaks teha. Näitame, kuidas veenda noori olema aktiivne ja kaasa lööma huvitegevuses, panustama noorte osalusse, samuti jagame praktilisi soovitusi ja nõuandeid igapäevatööks noortega. Muu hulgas leidub siin rohkelt värvikaid väljaütlemisi ja näiteid elust enesest.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Tallinna lasteaedade õpetajate ja juhtkonna arvamusi õuekeskkonna kasutamisest igapäevases õppe- ja kasvatustöös
(Tartu Ülikool, 2010) Abel, Eike; Teller, Margit, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Teadmise ülekanne Allikate mängu põhjal
(TÜ Viljandi Kultuuriakadeemia, 2014) Väli, Reili; Männamaa, Ivar, juhendaja; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Kultuurhariduse osakond; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Huvijuht-loovtegevuse õpetaja
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Ülikooliväliste organisatsioonide kaasamine kommunikatsiooniõppesse kogemuspõhise õppe kontekstis
(Tartu Ülikool, 2017) Pärna, Kaisa; Taur, Tiiu, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Ühiskonnateaduste instituut
Käesoleva bakalaureusetöö eesmärk oli Tartu Ülikooli ajakirjanduse ja kommunikatsiooni ainekavasse kuuluva õppeaine „Praktiline suhtekorraldus“ (SOZU.03.171) kogemusele tuginedes välja selgitada, kuidas oleks kogemuspõhise õppe kontekstis võimalik ülikoolivälised organisatsioonid kommunikatsiooniõppesse kaasata viisil, millest võidaks nii tudeng, ülikool kui ka ülikooliväline koostööpartner. Täpsemalt soovisin teada saada, mida osapooled sellise koostöövormi juures oluliseks peavad ning töötada teadmisele tuginedes välja praktilised soovitused, mida 2017/18. õppeaasta sügisel loetavas õppeaines rakendada. Töö teoreetilisi ja empiirilisi aluseid käsitlev peatükk jagunes kaheks suuremaks osaks, millest esimeses keskendusin kommunikatsiooni professionaalsetele praktikatele ning teises kogemusepõhisele õppemeetodile. Nii andsin peatüki esimeses pooles ülevaate kommunikatsiooni mõistest, selle tähendusest ja rollist organisatsioonis ning püüdsin kommunikatsioonipraktiku tööülesandeid ka pisut konkreetsemalt mõtestada. Seejärel võtsin fookusesse kogemuspõhise õppe ning sellele omaste meetodite kasutusvõimalused kommunikatsiooniõppes nii Eestis kui ka mujal maailmas. Ehkki kogemuspõhiste õppemeetodite rakendamist kommunikatsiooniõppes Eesti kontekstis varasemalt uuritud ei ole, on vajadus sellise praktilise suunitlusega õppevormi järele sotsiaalteaduste valdkonna tudengite seas töötamise fenomeni silmas pidades selgelt olemas. Õppeaine „Praktiline suhtekorraldus“ (SOZU.03.171) raames katsetati 2016/17. õppeaastal kogemuspõhisele õppemeetodile omaseid jooni projektipõhise koostöö baasil, kuhu kaasati kaheksa ülikoolivälist organisatsiooni. Kuna koostöövorm üldjoontes toimis, soovisid õppejõud sellega jätkata ka tulevikus. Selleks, et eelmainitud õppeaine raames tehtud kogemuspõhist projekti tulevikus veelgi parendada, viisin proovitud kogemuspõhise projekti põhjal läbi juhtumiuuringu. Uuringusse kaasasin nii tudengid, õppejõud kui ka kogemuspõhise projekti raames kursusel osalenud ülikooliväliste organisatsioonide esindajad. Kõigi osapooltega tegin poolstruktureeritud intervjuud. Saadud andmeid analüüsisin kvalitatiivse sisuanalüüsi meetodil, mis võimaldas osapoolte antud vastuseid sarnastel alustel võrrelda ning nende pinnalt välja töötada konkreetsed soovitused, mida tuleks koostöö edendamiseks järgida. Ilmnes, et õppeaine näol on tegemist kursusega, millel on mitu funktsiooni. Ühelt poolt valmistab kursus bakalaureuseastme tudengeid ette tööturule sisenemiseks, ent teisalt on kogemuspõhine projekt ülikooliväliste organisatsioonide jaoks aga võimalus tudengid organisatsiooni tööpraktikasse kaasata ja firma jaoks olulistes ja/või uudsetes olukordades proovile panna. Kogemuspõhise projekti edu alus on kõigi osapoolte motivatsioon ja soov projektile pühenduda, misjärel tuleb tähelepanu pöörata sobiva ülikoolivälise organisatsiooni profiilile ning võimekusele projektis kaasa lüüa. Kui sobivad ülikoolivälised organisatsioonid on leitud, tuleks keskenduda jätkusuutlike partnerlussuhete loomisele ja esimeste kokkulepete sõlmimisele, mille eest võiks tulevikus vastutada õppejõud. Viimaks peaks aga õppeaine konteksti silmas pidades suunama tähelepanu kogemuspõhise projekti sisule ja ülesehitusele, leidma osapooltele sobiva lahenduse ning paika panema mõned üldised projekti käiku ja omavahelist kommunikatsiooni puudutavad reeglid.