L’efficacité de la rétroaction corrective écrite et ses variables contextuelles

dc.contributor.advisorTreikelder, Anu, juhendaja
dc.contributor.authorRaave, Doris Kristina
dc.contributor.otherTartu Ülikool. Prantsuse keel ja kirjanduset
dc.contributor.otherTartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkondet
dc.contributor.otherTartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledžet
dc.date.accessioned2021-09-28T11:38:35Z
dc.date.available2021-09-28T11:38:35Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractCette étude cherche à contribuer dans le domaine de la recherche d’investigation des relations entre le contexte de la RC écrite (désormais la RCÉ) et son efficacité. Nous menons la recherche en nous concentrant sur quelques variables individuelles telles que la motivation, les croyances et le niveau. Selon Ye Han (2019) ces derniers peuvent être considérés ensemble comme agentivité, qui détermine la perception et l’usage des potentialités d’apprentissage, dans notre contexte, le nombre des instances de rétroaction. Pour cette raison, nous nous intéressons plus spécifiquement à savoir si est dans quelle mesure l’agentivité et l’engagement sont interreliés et si le nombre des instances d’apprentissage les affecte. Les concepts d’agentivité et d’engagement dans le cadre de ce travail seront expliqués plus en détails dans la partie 1.2.et
dc.description.urihttps://www.ester.ee/record=b5457423*estet
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10062/74321
dc.language.isofraet
dc.publisherTartu Ülikoolet
dc.rightsopenAccesset
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.othermagistritöödet
dc.subject.otherprantsuse keelet
dc.subject.otherkeeleõpetuset
dc.subject.othervõõrkeelet
dc.subject.othertagasisideet
dc.titleL’efficacité de la rétroaction corrective écrite et ses variables contextuelleset
dc.typeThesiset

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