Русский язык в вузе. N 10, Пути оптимизации обучения русскому языку в вузе
| dc.contributor.author | Tartu Ülikool | |
| dc.contributor.editor | Метса, Антидеа, toimetaja | |
| dc.date.accessioned | 2012-04-12T10:28:41Z | |
| dc.date.available | 2012-04-12T10:28:41Z | |
| dc.date.issued | 1986 | |
| dc.description.tableofcontents | ОГЛАВЛЕНИЕ • Э.П. Васильченко. Принцип сознательности при коммуникативно ориентированной методике обучения иноязычной речи. 3 • Е.В. Парра. Социально-психологический аспект коллективной учебной деятельности при обучении иностранцев русскому языку. 14 • А.А. Метса. Коммуникативно ориентированный учебник для медиков как модель профессионального общения. 22 • И.С. Костина. Структура урока в учебнике русского языка для нерусских. 29 • Д.Р. Цискарашвили. Способы организации материала в коммуникативно ориентированных грамматиках (на материале категории времени). 40 • К.П. Алликметс. Определение уровня коммуникативной компетенции на завершающем этапе формирования эстонско-русского двуязычия. 48 • А.К. Родима. Анализ языковой и коммуникативной компетенции студентов нефилологических вузов республики. 76 • И.В. Кирпичникова. Комплексное исследование речевых потребностей специалистов сельского хозяйства—основа для конкретизации принципов создания коммуникативно ориентированного учебного пособия для студентов ЭСХА. 83 • Г.С. Ермакова. Разработка системы обучения письменной речи как интенсифицирующий фактор обучения речевому общению в национальном вузе. 92 • Х.И. Хейтер. Обучение студентов неязыкового вуза научному стилю на материале специальности. 99 • Л.В. Дуличенко, А.К. Родима. Явления частичного семантического и деривационного пересечения в корректировочном курсе. 103 • И.М. Колмакова. Об использовании ономасиологического подхода при изучении русского словообразования в иноязычной аудитории (к вопросу о совершенствовании методов презентации материала). 107 • Х.И. Виссак. Учет познавательных потребностей студентов при отборе и организации материала на занятиях со студентами-филологами. 120 • Э.А. Раэсте. Ролевая игра как форма завершения цикла при обучении студентов-экономистов активной коммуникации на русском языке. 126 | |
| dc.description.uri | http://tartu.ester.ee/record=b1113031~S1*est | et |
| dc.identifier.other | Per.A-1169 | |
| dc.identifier.other | Per.A-1169 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10062/25019 | |
| dc.language.iso | other | et |
| dc.publisher | Tartu Riiklik Ülikool | et |
| dc.relation.ispartofseries | Tartu Ülikooli toimetised ; vihik 732 | |
| dc.relation.ispartofseries | Tartu Ülikooli toimetised. Русский язык в вузе ; 10 | |
| dc.subject | Tartu Ülikool | et |
| dc.subject | jätkväljaanded | et |
| dc.subject | võõrkeeleõpetus | et |
| dc.subject | vene keel | et |
| dc.subject | õpetamise metoodika | et |
| dc.subject | artiklikogumikud | et |
| dc.title | Русский язык в вузе. N 10, Пути оптимизации обучения русскому языку в вузе | et |
| dc.type | Book | et |