Slaavi filoloogia osakonna bakalaureusetööd – Bachelor's theses
Selle kollektsiooni püsiv URIhttps://hdl.handle.net/10062/31009
Sirvi
Sirvi Slaavi filoloogia osakonna bakalaureusetööd – Bachelor's theses Märksõna "ajalugu" järgi
Nüüd näidatakse 1 - 2 2
- Tulemused lehekülje kohta
- Sorteerimisvalikud
Kirje Тема присоединения Украины к Руси в современных украинских, российских и польских учебниках истории(Tartu Ülikool, 2018) Куц, Алена; Киселева, Л. Н, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Slaavi filoloogia osakondИзучив наиболее авторитетные исследования историков XIX-XXI веков, мы выявили различные концепции в интерпретации событий Переяславской рады. В XIX веке в России С.М. Соловьев отразил официальную имперскую точку зрения об изначальном единстве Российской империи и о московских правителях как о собирателях Русской Земли, в число которых включил и Алексея Михайловича. Его ученик В.О. Ключевский впервые сказал о том, что российская и украинская стороны интерпретировали соглашение по-разному. По-особому – как жертву обстоятельств и судьбы – определяла Хмельницкого и его деятельность А.Я. Ефименко. Украинские историки XIX века следовали национально-романтической концепции, согласно которой украинский народ мог целенаправленно влиять на ход истории для достижения заранее известной цели – независимости Украины. Польские историки тогда уделяли Переяславской раде крайне мало внимания, связывали ее с началом русско-польской войны, а основной причиной гетманского решения считали недостаток взаимопонимания и доверия между казаками и властью Речи ПосполитойKirje Трактовка российско-польских отношений в современных российских школьных учебниках по истории(Tartu Ülikool, 2017) Skaistkalne, Olga; Kisseljova, Ljubov, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Slaavi filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledžОбъектом нашей работы станет отражение и интерпретация польской темы в современных российских учебниках истории для российских учащихся. Изменчивость национальной памяти, государственная регламентация, принципы и концепции преподавания истории в школе также станут предметами нашего внимания. В наши задачи не будет входить анализ методики преподавания истории, но, тем не менее, мы не сможем полностью обойти эту тему стороной в силу того, что методика обучения истории имеет прямое отношение к развитию исторического сознания. Для осуществления наших целей мы будем опираться на труды ведущих историков, социологов и педагогов, посвятивших свои исследования этим вопросам.