Loodusteadusliku kirjaoskuse taseme kognitiivse komponendi määramine interdistsiplinaarsete teemade näitel

Abstract

Magistritöö eesmärgiks oli määratleda loodusteadusliku kirjaoskuse kognitiivne tase rasvade teema käsitlemisel, täpsemalt milline on interdistsiplinaarsete mõistetega seotud teadmiste ja oskuste osa selle teema omandamisel. Uuriti millised kategooriad iseloomustavad interdistsiplinaarsete mõistete omandatust 11. ja 12. klassi õpilaste poolt. Selleks koostati interdistsiplinaarne test, mis mõõtis mil määral kasutavad õpilased bioloogia ja keemia ainekavaga seotud interdistsiplinaarseid mõisteid kõrgemat järku kognitiivsete oskustes nagu sotsiaalteaduslike probleemide identifitseerimine ja otsuste põhjendamine. Testiti sada viiteist 11. ja 12. klassi õpilast kolmest koolist. Töö põhitulemuseks on õpilaste interdistsiplinaarsete teadmiste ja oskuste kirjeldamine loodusteadusliku kirjaoskuse kognitiivse komponendi kolmele tasemele (nominaalne, funktsionaalne ja strukturaalne) vastavalt.