Gümnaasiumiõpilaste arusaamise muutumine üldisest õhuringlusest ja tsüklonaalsest tegevusest rakendades õppetöös interaktiivset tuulte mudelit

Abstract

Tänapäeva koolis rakendatakse õppeprotsessis üha enam erinevaid infotehnoloogilisi vahendeid. Nii õpetajatelt kui ka õpilastelt oodatakse aktiivset info- ja kommunikatsiooni-tehnoloogia kasutust. Siiski ei olda veel kindlad, mil määral mõjutavad interaktiivsed vahendid õpilaste õppeedukust. Sellest lähtuvalt oligi käesoleva magistritöö eesmärgiks selgitada välja, kuidas mõjutab interaktiivse tuulte mudeli rakendamine õppetöös gümnaasiumiõpilaste arusaamist üldisest õhuringlusest ja tsüklonaalsest tegevusest. Eesmärgi täitmiseks koostati eeltest, tööleht ning järeltest, millele vastas kokku 135 õpilast Eesti viie erineva gümnaasiumi 10. ja 11. klassidest. Täidetud küsimustike vastustest selgus, et tuulte mudeli rakendamine õppetöös parandas õpilaste teadmisi üldisest õhuringlusest ning tsüklonaalsest tegevusest kõikides küsimustes statistiliselt olulisel määral.