Sümbolfotod loojutustamise skeemide õpetamisel: õpikomplekti loomine ja katsetamine

Abstract

Bakalaureusetööna valmis 56 fotost (lisatud CD-plaadil) ja õpiülesannetest koosneva õpikomplekti, mille abil saab õppida ja õpetada loojutustamist. Loodud õpikomplekt toetab audiovisuaalse produktsiooni õppimist, sest kui on olemas vaid tehnilised oskused, kuid nendega ei osata midagi öelda, siis pole nendest palju abi. Kuna visuaalne eneseväljendus on tänapäeval suur osa digipädevusest, mida on vaja, et orienteeruda pidevalt muutuvas ühiskonnas ja meediasüsteemides, siis on tekkinud ka vajadus õppematerjalide järele, mis sobiksid väga erinevatele sihtrühmadele. Õpikomplekti tugevuste ja nõrkuste tuvastamiseks katsetasin komplekti kahes Tartu Ülikooli ajakirjanduse ja kommunikatsiooni bakalaureusetudengitest koosnevas praktikumirühmas. Fotode tehnilise poole pealt tuginesin õpikutele “Grammar of the Shot” ja “Grammar of the Edit”. Ülesandeid luues võtsin aluseks õppimise püramiidi alumised astmed (diskussioon ja ise praktiseerimine), ehk meetodid, mille abil peaks õpilased kõige efektiivsemalt õppima. Samuti on töös selgitatud meediapädevuse ja visuaalse pädevuse olulisust, ning vajadust nende arendamisega tegeleda. Fotode tegemisel ja õpiülesannete koostamisel lähtusin kirjanik Kurt Vonneguti kaheksast loo jutustamise skeemist, millega, tema väitel, peaks saama kõik eri tüüpi lood ära jutustada. Skeemide juures selgitasin lahti nende olemuse ning koos üliõpilastega leidsime praktikumis igale skeemile näiteid raamatutest ja filmidest. Praktikumides valmisid skeemidele vastavad fotolood, mille tegemiseks kasutati õpikomplekti osana valminud fotosid. Kõige keerulisemaks osutus “Mees augus” skeemi nüansside tabamine fotoloos, mistõttu ebaõnnestusid nii fotolugu kui ka lühilood, kuna need andsid edasi hoopis “Poiss kohtub tüdrukuga” skeemi olemust. Alguses raske skeemina tundunud “Vana Testament” õnnestus aga oodatust paremini. Praktikumide tagasiside näitas, et loodud õpikomplekt täitis oma ülesannet ja aitas üliõpilastel õppida lugude jutustamist, ning etteantud skeemide järgi fotolugude koostamist. Üliõpilastele meeldis praktikumides kasutatud loov ja praktiline lähenemine, kuid tehnilise poolega võiks nende meelest veel vaeva näha. Üliõpilaste hinnangul toetab õpikomplekt loojutustamise õpetamist, ning loodud fotode komplekt on piisavalt rikkalik, et loodud ülesandeid lahendada.