Stärken und Herausforderungen von Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte in Estland

Abstract

Diese Masterarbeit untersucht, wie Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte ihre Stärken und Herausforderungen im estnischen Bildungssystem wahrnehmen. Grundlage der Studie bilden qualitative, leitfadengestützte Interviews mit vier quereinsteigenden DaF-Lehrerinnen, die mittels narrativer und inhaltlicher Analyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Befragten DAF-Lehrerinnen ihre sprachlichen Kompetenzen, beruflichen Vorerfahrungen und ihre Flexibilität als zentrale Ressourcen betrachten, gleichzeitig jedoch erhebliche Herausforderungen im Bereich der pädagogischen und didaktischen Kompetenzen erleben. Besonders deutlich werden Unsicherheiten im Klassenmanagement und in der Unterrichtsplanung. Die Studie macht deutlich, dass eine systematische Unterstützung entscheidend für die erfolgreiche Integration von Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte ist. Schlüsselwörter: Karrierewechsler:innen, Quereinsteiger:innen; DaF-Lehrkraft, Lehrerbildung; Estland