Germanistika osakonna magistritööd – Master's theses

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Nüüd näidatakse 1 - 20 44

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Stärken und Herausforderungen von Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte in Estland
(Tartu Ülikool, 2026) Luisk, Anneli; Miliste, Merje, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Diese Masterarbeit untersucht, wie Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte ihre Stärken und Herausforderungen im estnischen Bildungssystem wahrnehmen. Grundlage der Studie bilden qualitative, leitfadengestützte Interviews mit vier quereinsteigenden DaF-Lehrerinnen, die mittels narrativer und inhaltlicher Analyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Befragten DAF-Lehrerinnen ihre sprachlichen Kompetenzen, beruflichen Vorerfahrungen und ihre Flexibilität als zentrale Ressourcen betrachten, gleichzeitig jedoch erhebliche Herausforderungen im Bereich der pädagogischen und didaktischen Kompetenzen erleben. Besonders deutlich werden Unsicherheiten im Klassenmanagement und in der Unterrichtsplanung. Die Studie macht deutlich, dass eine systematische Unterstützung entscheidend für die erfolgreiche Integration von Quereinsteiger:innen als DaF-Lehrkräfte ist. Schlüsselwörter: Karrierewechsler:innen, Quereinsteiger:innen; DaF-Lehrkraft, Lehrerbildung; Estland
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Die Darstellung der Heimat im baltischen Jahrbuch „Heimatstimmen“ (1904-1912)
(Tartu Ülikool, 2026) Kõiv, Karin; Lukas, Liina, juhendaja; Liira, Hella, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Diese Masterarbeit untersuchte die Frage der deutschbaltischen Heimat. Es wurde untersucht, was für die Deutschbalten die Heimat in den Jahrbüchern, in denen die Herausgeber gezielt versuchen, die Heimat den Lesern vorzustellen und dadurch die Heimatliebe zu fördern, ist. Methodisch stützt sich die Arbeit auf kulturhistorische Analyse mit Elementen von postkolonialer Literaturtheorie. Die Heimat, die im Mittelpunkt der Arbeit stand, wurde als Schnittstelle zwischen Identität, Geschichte und Kultur betrachtet. Die deutschbaltische Heimat wurde sowohl in der Lyrik als auch in der Prosa untersucht. Ausgehend von der Lyrik lässt sich sagen, dass die Heimat mit Hoffnung, Freiheit, Erinnerungen und dem Erbe der Vorfahren in Verbindung gebracht wurde. Die Analyse der Prosa ergänzte diese Aspekte um die Menschen der Heimat, ihre Traditionen und das Wissen über die Heimat. Schlüsselwörter: Deutschbaltische Heimat, Heimatstimmen, Heimat
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Über Frieden mitdenken und mitsprechen können: Unterrichtsmaterialien für das kulturbezogene Lernen im DaF-Unterricht zum Thema „Frieden”
(Tartu Ülikool, 2026) Keert, Kalev Gustav; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Schlüsselwörter: kulturbezogenes Lernen, Deutsch als Fremdsprache, diskursive Landeskunde, Unterrichtsmaterialien, Frieden Diese Masterarbeit stellt Materialien im kulturellen Lernen für Fremdsprachenunterricht im Deutschen zur Verfügung. Die Unterrichtsmaterialien basieren auf dem Ansatz des “kulturbezogenen Lernens” (diskursive Landeskunde) und haben den Wert des Friedens zum Thema. Die Unterrichtsmaterialien sind für DaF-Lernende auf dem Sprachniveau B1+/B2 geeignet. Die Masterarbeit gibt einen Überblick über die Theorie und Methodologie des kulturbezogenen Lernens. Die Unterrichtsmaterialien sind in sieben Einheiten aufgeteilt und bieten im Rahmen des kulturellen Lernens im DaF eine ausführliche Beschäftigung mit dem Diskurs des Friedens.
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Das Bodenbild als Methode des ganzheitlichen Lernens im DaF-Unterricht: Eine Untersuchung sprachlicher und interaktiver Handlungen in den Klassenstufen 4–6
(Tartu Ülikool, 2026) Käärde, Kadri; Miliste, Merje, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Die vorliegende Masterarbeit untersucht, welche sprachlichen und interaktiven Handlungen beim Einsatz der Bodenbildmethode als Methode des ganzheitlichen Lernens im DaF-Unterricht der 4.–6. Klasse beobachtet werden können. Grundlage der Untersuchung waren Videoaufnahmen von drei Unterrichtsstunden an einer estnischen Basisschule. Analysiert wurden Sprachverwendung, Beteiligung der Lernenden sowie die Rolle von Raum und Materialien. Die Ergebnisse zeigen, dass Raum, Bewegung und Materialien die Aufmerksamkeit der Lernenden lenkten und kommunikative Situationen ermöglichten, in denen die Lernenden trotz begrenzter sprachlicher Mittel aktiv beteiligt waren und im gemeinsamen Handeln gemeinsame Bedeutungen entwickelten. Gleichzeitig zeigte sich, dass spontane Kommunikation häufig ins Estnische wechselte und freie zielsprachliche Kommunikation begrenzt blieb. Schlüsselwörter: Bodenbildmethode, Franz-Kett-Pädagogik, ganzheitliches Lernen, verkörperte Kognition, Interaktion, DaF-Unterricht
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Über den Einsatz der Muttersprache im Deutschunterricht
(Tartu Ülikool, 2015) Tomson, Kaili; Miliste, Merje, juhendaja; Tartu Ülikool. Filosoofiateaduskond; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Das Thema der Magisterarbeit Die Rolle der Muttersprache während des Fremdsprachenunterrichts wurde gewählt, weil oft darüber diskutiert wird, dass der Fremdsprachenunterricht nur in der gelehrten Fremdsprache vermittelt werden sollte. Von einigen Seiten wird aber behauptet, dass die Muttersprache eine unterstützende Rolle haben könnte. Die beiden Ansichten werden betrachtet, denn es gibt keine einheitliche Ansicht wie gelehrt werden soll. Die Frage, ob der Unterricht einsprachig sein sollte oder nicht, ist immer noch aktuell.
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Kunst und Religion im fächerübergreifenden Unterricht Deutsch als Fremdsprache - am Beispiel des deutschbaltischen Künstlers Eduard von Gebhardt
(Tartu Ülikool, 2025) Melder, Katrin-Helena; Miliste, Merje, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Diese Masterarbeit untersucht die Möglichkeiten einer interdisziplinären Verbindung von Deutsch als Fremdsprache, bildender Kunst und christlicher Religion im schulischen Kontext. Ziel der Arbeit ist die Entwicklung eines didaktisch fundierten Unterrichtsmaterials, das insbesondere auf Lernende mit Deutschkenntnissen auf dem Niveau A2+ ausgerichtet ist. Im Zentrum steht ein digital unterstützter Online-Kurs zum Thema „Eduard von Gebhardt und die christlichen Feiertage der Karwoche und Christi Himmelfahrt“. Hier finden Sie den Link zum Online-Kurs: https://sisu.ut.ee/gebhardt/. Der Kurs vereint sprachliches, kulturelles und religiöses Lernen durch den Einsatz von Texten, Bildern und Aufgaben zur Bildbeschreibung, zum Wortschatz sowie zur biblischen Erzählung. Neben theoretischen Grundlagen werden die geschichtlichen Hintergründe, insbesondere der Einfluss der Düsseldorfer Malerschule auf die christliche Kunst Estlands, beleuchtet. Die Arbeit enthält auch eine praktische Erprobung der Materialien im Unterricht sowie eine Auswertung der Rückmeldungen von Lehrkräften und Lernenden. Die Ergebnisse zeigen, dass integriertes Fach- und Sprachlernen das Interesse der Lernenden fördert und den Deutschunterricht in Estland auf sinnvolle Weise bereichern kann. Schlüsselwörter: fächerübergreifender Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht (FüDaF), digitale Unterrichtsmaterialien und deutschbaltische Kunst
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Die Dorpater Studentensprache und die deutschbaltischen studentischen Korporationen an der Kaiserlichen Universität Dorpat im 19. Jahrhundert - die baltische Eigenart in der deutschen Studentenkultur
(Tartu Ülikool, 2002) Bender, Reet; Lepa, Karl, juhendaja; Nail, Norbert, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
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Eesti gümnaasiumite saksa keele õpetajate õpetamiskogemus 2020.-2024. aasta kriiside taustal
(Tartu Ülikool, 2024) Raud, Joel Roomet; Miliste, Merje, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
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Das Schicksal und die Identität wolgadeutscher Einwanderer in Nebraska
(Tartu Ülikool, 2024) Stevens, Cody Michael; Bender, Reet, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
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Võõrkeelte valikud Viljandimaa põhikoolides
(Tartu Ülikool, 2023) Hütt, Kadri; Bender, Reet, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut
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Darstellungen politischer Praxis in der Literatur zur 1968-Bewegung, am Beispiel der Romane "Lenz" von Peter Schneider und "Heißer Sommer" von Uwe Timm
(Tartu Ülikool, 2022) Galbraith, Kole; Pajević, Marko, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
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Kulturspezifische Elemente in der literarischen Übersetzung am Beispiel der dänischen und estnischen Übersetzung des Romans Die Vermessung der Welt von Daniel Kehlmann
(Tartu Ülikool, 2015) Flensburg Lend, Louise; Loogus, Terje, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
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Gamifizierte Unterrichtseinheiten für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache auf dem Niveau A2.2-B1.1
(Tartu Ülikool, 2021) Veeleid, Maarja-Liis; Kitsnik, Mare, juhendaja; Peekmann, Marika, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
Diese Masterarbeit beschäftigt sich mit Gamification und damit, wie gamifizierte Materialien im DaF-Unterricht für die gymnasiale Oberstufe auf dem Sprachniveau A2.2-B1.1 eingesetzt werden können. Die Themen der Unterrichtseinheiten sind „Freizeit“ und „Umwelt und Nachhaltigkeit“. Das Ziel der Arbeit ist Unterrichtseinheiten für den DaF-Unterricht zu entwickeln, damit Lehrende Unterricht mit gamifizierten Unterrichtseinheiten durchführen und ausprobieren können. Nach der Ansicht der Autorin gibt es eine Lücke in der Didaktik für den DaF-Unterricht: es gibt Sprachlernspiele, aber das Konzept von Gamification ist noch nicht so bekannt, zum Beispiel werden im Handbuch „Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ Sprachlernspiele thematisiert, Gamification aber nicht (Kacjan 2010: 1178-1181).
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Naturbilder in der Lyrik von Heinrich Heine und Juhan Liiv
(Tartu Ülikool, 2021) Vasenina, Alisa; Lukas, Liina, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
Das Thema meiner literaturwissenschaftlichen Forschung ist ein Vergleich der lyrischen Dichtung von Heinrich Heine (1797–1856), einem der bekanntesten deutschen Dichter und Schriftsteller, der heutzutage als letzter Vertreter und gleichzeitig als Überwinder der Romantik gilt, und von Juhan Liiv (1864–1913), dem estnischen Dichter, der am Ende des 19. Jahrhunderts lebte und für seine Experimente mit der Poetik und Lyrik bekannt ist. Während die Bedeutung der Lyrik von Heinrich Heine in der Weltliteratur schon längst gesichert ist, wird die von Juhan Liiv erst entdeckt.
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Kunst im estnischen Deutschunterricht: Ein Unterrichtsentwurf zu ausgewählten deutschbaltischen Künstler*innen
(Tartu Ülikool, 2021) Kuus, Greta; Peekmann, Marika, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž; Tartu Ülikool. Germanistika osakond
Das zentrale Thema der vorliegenden Magisterarbeit ist das Lernen der deutschen Sprache als Fremdsprache im estnischen Deutschunterricht durch das Miteinbeziehen von Werken aus der bildenden Kunst. Im Rahmen dieser Arbeit wurde Kunst als ein Mittel untersucht, dank dessen es möglich ist, den Lernenden aus einer kreativen Perspektive Sprachkenntnisse zu vermitteln. Dazu wurde das Phänomen des fächerübergreifenden Deutsch als Fremdsprache-Unterrichts (weiter: FüDaF genannt) recherchiert, welches solch eine Vorgehensweise begründet und unterstützt.
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Johann Wolfgang von Goethes Lyrik in estnischer Übersetzung
(Tartu Ülikool, 2020) Rennik, Susanna; Lukas, Liina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
Die Intention der vorliegenden Arbeit war die Zusammenstellung eines Manuskriptes der estnischen Lyrikanthologie von Goethe (Nõmmeroosike. Goethe luule eesti keeles. Hrsg. L. Lukas; V. Aabrams; S. Rennik. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjasatus, 2020), welches alle bis jetzt bekannten Gedichtübersetzungen sowie deren Autoren beinhalten und darüber hinaus einen Überblick über die estnische Übersetzungsgeschichte bieten sollte. Im vergangenen Jahr feierten wir Goethes 270. Geburtstag, wobei Goethes Schöpfung im Laufe der Jahre zunehmend länderübergreifend bei unterschiedlichen Völkern, wie dem estnischen, an Boden gewinnen konnte. Hierbei gilt es noch einmal hervorzuheben, dass Goethes Einfluss auf die estnische Literatur, trotz der wenigen Gedichtausgaben, grösser ist als wir es erahnen. Die letzte und bisher einzige Gedichtsammlung erschien erst im Jahr 1968 von August Sang, wobei ausschließlich Übersetzungen von ihm selbst darin veröffentlicht wurden. Die neue Anthologie versucht daher eine Gesamtheit aller estnischen Gedichtübersetzungen von Goethe in einem Buch unterzubringen und diese in einer einzigartigen Weise zu präsentieren.
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Wolfgang Börnsens Werk "Vorbild mit kleinen Fehlern: Abgeordnete zwischen Anspruch und Wirklichkeit": Analyse der eigenen Übersetzung aus dem Deutschen ins Estnische
(Tartu Ülikool, 2014) Leinus, Heilika; Palm, Mari-Ann, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond
Die vorliegende Magisterarbeit beschäftigt sich mit meiner eigenen Übersetzung von Wolfgang Börnsens (Bönstrups) Werk „Vorbild mit kleinen Fehlern: Abgeordnete zwischen Anspruch und Wirklichkeit“ (2006) aus dem Deutschen ins Estnische. In diesem Werk strebt der Autor eine einfache und unterhaltsame Darstellung seiner Arbeit als Bundestagsabgeordneter an. Während eine Verständigung zwischen den Politikern und dem Volk in Deutschland das Ziel des Originals ist, geht es in der Übersetzung um eine Verständigung über die Staatsgrenzen hinaus. Das politische System Deutschlands soll den estnischen Lesern erklärt und möglichst nahe gebracht werden. Die Übersetzung kam als Zusammenarbeit eines Übersetzerteams unter meiner Leitung zustande. Knapp die Hälfte des Textes habe ich übersetzt. Der Rest wurde von Helen Mäe, Sirje Vägi und Indrek Hallik übersetzt und von mir vor der Weiterleitung der gesamten Übersetzung an die professionelle Lektorin Ene Voolaid korrigiert. Die vorliegende Magisterarbeit beschäftigt sich mit den Teilen der estnischen Ausgabe, die von mir übersetzt worden sind.
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Spuren der deutschen Sprache und Kultur im "Bömisch-deutschen Wörterbuch" von Josef Jungmann
(Tartu Ülikool, 2018) Batrasheva, Anastasia; Arold, Anne, juhendaja; Abisogomjan, Irina, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond
Diese Magisterarbeit thematisierte den Einfluss der deutschen Kultur (mit Betonung auf Sprache, Volk und teilweise Philosophie) auf die tschechische NW und deren Spuren, die im „Böhmisch-deutschen Wörterbuch“ von Josef Jungmann vorhanden sind. Umd das Hauptziel der Untersuchung zu erreichen, habe ich mehrere theoretische Probleme behandelt: Erstens wurde erörtert, wie sich tschechisch-deutsche Beziehungnen durch Geschichte entwickelten; Zweitens wurde ganz flüchtig die Geschichte der tschechischen Sprache erläutert, mit besonderer Rücksicht auf Sprachkontakte mit Deutschen und Purismus, den diese Kontakte mit sich beigebracht hatten; Drittens wurde die tschechische NW möglichst ausführlich dargestellt — die allgemeine Charakteristik wurde von konkreten Thesen für Wiederbelebung der tchechischen Sprache während der Epoche begleitet. Eine besondere Aufmerksamkeit genießen die wiederspüchliche Gegenbeziehung „Čech (Tscheche) ↔ Němec (Deutsche)“ sowie die Idee der slawischen Wechselseitigkeit; Schließlich achtete ich darauf, welche Rolle Jungmann und sein Wörterbuch für NW spielte, und welche Gedanken Jungmann im Vorwort zu seinem Wörterbuch äußerte.
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Die Reformation und ihre versteckten Wurzeln in der Kirchengeschichte
(Tartu Ülikool, 2018) Teesaar-Meema, Tiia; Pasewalck, Silke, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond
Käesoleva magistritöö teema on „Reformatsioon ja selle varjatud juured kirikuajaloos”. Töö on ajendatud 2017. aastal tähistatud reformatsiooni 500. aastapäevast. Töös on käsitletud reformaatoreid, kes on tegutsenud erinevate sajandite jooksul erinevates maades enne 16. sajandi reformatsiooni Saksamaal. Eesmärk on näidata, et juba alates 12. sajandist, seega ammu enne Martin Lutherit, on kirikuloos võimalik leida isikuid ja liikumisi, kes rahulolematusest kirikliku korraga on püüdnud läbi viia väiksemaid või laiaulatuslikemaid kirikuelu reforme. Töös püütakse näidata, et Martin Lutheri reformatsioon ei olnud esimene kiriku uuenduskatse, vaid Luther oli üks mitmetest kiriku reformaatoritest, kes viis lõpule teiste poolt juba varem kavatsetud uuendused ning kelle tegevuse tagajärjel sündis uus kiriklik liikumine – protestantism. Selle kõrval antakse töös ka lühiülevaade kristluse ajaloost selle algusaegadest saadik, näidatakse tema saamist maailmausundiks ning jälgitakse kristluse arengulugu läbi keskaja kuni reformatsioonini 16. sajandil
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Transitorische Räume und transitorisches Schreiben in Wolfgang Hilbigs Roman "Das Provisorium". Ein Versuch über Zeit, Raum und Erinnerung
(Tartu Ülikool, 2018) Liira, Hella; Pasewalck, Silke, juhendaja; Tartu Ülikool. Saksa filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond
Wolfgang Hilbigi romaanis „Das Provisoorium.” viibib peategelane „C.” transitoorsetes kohtades ning ka kogu tema eksistentsi kirjaniku, kodaniku, mehe ja elava inimesena iseloomustab ajutisus ja üleminekufaas. Saksa Demokraatliku Vabariigi kirjanik C. on saanud 14-kuulise viisa sisse- ja väljareisimise loaga Läände. Käesoleva töö eesmärk on näitlikustada, kuidas romaanis käsitletud pidetust on peegeldatud tegevuskohtade valikul ning kuidas transitoorsete kohtade parameetred rakenduvad romaanis ka vormisliselt. Töös on vaatluse all peategelase kogemus läänemaailmaga, transpordi ja tarbimise ruumid, nendele antud hinnangud ning atmosfäär. Eraldi on peatutud raudteejaamal ja rongil, mis pakuvad üheltpoolt peategelasele, oma pidetusele vaatamata, alalist varjupaika, teisalt lahustavad tema identiteeti ja võimekust end kirjanikuna määrata.

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