Kool suhtluskeskkonnana: õpetajate suhtlemistavad
| dc.contributor.author | Ugur, Kadri | |
| dc.contributor.author | Pruulmann-Vengerfeldt, Pille | |
| dc.contributor.author | Lauk, Epp | |
| dc.contributor.author | Raudvassar, Liina | |
| dc.contributor.author | Metsoja, Anneken | |
| dc.date.accessioned | 2014-05-13T12:52:59Z | |
| dc.date.available | 2014-05-13T12:52:59Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description | Tiigrihüppe Sihtasutuse uuringu “Õpetajate suhtlemistavad” lõpparuanne. | et |
| dc.description.abstract | Uuringu põhieesmärk on kaardistada õpetajate suhtlustavasid, nende suhtlusvõrgustikke ja suhtlemiseks kasutatavaid tehnoloogilisi võimalusi. Uuring keskendub kolmele aspektile: 1) õpetajate õppe- ja kasvatustöö alase suhtlemise ja teabehankimise eesmärgid (temaatika), suhtlemise vormid ja suhtlusvõrgustikud (õpilaste, kolleegide jt partneritega suhtlemisel, enesetäiendamisel, õppematerjalide loomisel ja õpilasteni viimisel jms, sealhulgas IKT roll nendes); 2) uue meedia asend ja võimalused muude suhtlemisviiside kontekstis ning roll olemasolevate suhtlemisvõrgustike toimimises; 3) kuidas näevad õpetajate erinevaid suhtlemisviise ja -formaate õpilased. | et |
| dc.description.uri | http://www.innovatsioonikeskus.ee/sites/default/files/tekstifailid/opetajate_suhtlemistavade_uuring_2008.pdf | et |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10062/40615 | |
| dc.language.iso | et | et |
| dc.publisher | Tartu Ülikool | et |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | suhtlemistavad | et |
| dc.subject | kommunikatsioonivahendid | et |
| dc.subject | õppemeetodid | et |
| dc.subject | suhtlemine | et |
| dc.subject | e-kool | et |
| dc.subject | pedagoogiline innovatsioon | et |
| dc.subject | õpikeskkond | et |
| dc.subject | infotehnoloogia | et |
| dc.subject | õpetaja-õpilase suhted | et |
| dc.subject | e-õpe | et |
| dc.title | Kool suhtluskeskkonnana: õpetajate suhtlemistavad | et |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/workingPaper | |
| dc.type | Working Paper | et |