Элементы аутентичной разговорной речи в аспекте преподавания рки (на примере коммуникативов, рефлексивов и хезитативов)
| dc.contributor.advisor | Паликова, Оксана, juhendaja | |
| dc.contributor.author | Маисте, Аннели | |
| dc.contributor.other | Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond | et |
| dc.contributor.other | Tartu Ülikool. Slaavi filoloogia osakond | et |
| dc.date.accessioned | 2018-06-18T11:08:56Z | |
| dc.date.available | 2018-06-18T11:08:56Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Преподавание иностранного языка должно иметь своей конечной целью обучение реальному живому общению. Для того чтобы оценить необходимость включения тех или иных явлений РР в курс иностранного языка, надо хорошо представлять себе особенности спонтанной и свободной речевой деятельности. Цель данной работы заключалась в том, чтобы показать, что в обучение РКИ нужно включать такие элементы речи как коммуникативы, хезитативы и рефлексивы, и тем самым обозначить способы устранения оторванности преподавания от реального языкового существования. Для достижения цели на данном этапе были поставлены следующие задачи: изучение теоретического материала по разговорной речи, РКИ, КХР; выявление КХР по сделанным аудиозаписям; анализ КХР; рассмотрение КХР в аспекте РКИ. Для решения поставленных задач была изучена специальная литература. | et |
| dc.description.uri | http://www.ester.ee/record=b5146474*est | et |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10062/60800 | |
| dc.language.iso | rus | et |
| dc.publisher | Tartu Ülikool | et |
| dc.rights | openAccess | et |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Estonia | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ee/ | * |
| dc.subject | suuline keel | et |
| dc.subject | võõrkeeleõpetus | et |
| dc.subject | vene keel | et |
| dc.subject.other | bakalaureusetööd | et |
| dc.title | Элементы аутентичной разговорной речи в аспекте преподавания рки (на примере коммуникативов, рефлексивов и хезитативов) | et |
| dc.type | Thesis | et |