Sirvi Märksõna "akadeemiliste tekstide kirjutamine" järgi

Nüüd näidatakse 1 - 15 15

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Academic writing guideline for writing in English
(Tartu : University of Tartu, 2013) Anonymous
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Akadeemiliste tekstide kirjutamine : humaniora [Võrguteavik]
(Tartu : Tartu Ülikool, 2014) Anonymous
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Akadeemiliste tekstide kirjutamine : medicina [Võrguteavik]
(Tartu : Tartu Ülikool, 2014) Anonymous
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Akadeemiliste tekstide kirjutamine : realia et naturalia
(Tartu : Tartu Ülikool, 2014) Anonymous
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Akadeemiliste tekstide kirjutamine : socialia [Võrguteavik]
(Tartu : Tartu Ülikool, 2014) Anonymous
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Eestikeelsete teadusartiklite annotatsioonide struktuurianalüüs
(Tartu Ülikool, 2020) Šmidt, Merily; Reinsalu, Riina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Eesti ja üldkeeleteaduse instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Hedge use and awareness in English academic writing among Estonian university students
(Tartu Ülikool, 2022) Bull, Jonathan A.; Leijen, Djuddah A. J., juhendaja; Yallop, Roger M. A., juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Inglise filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
mina-isik eesti kirjanduse eriala bakalaureusetöödes
(Tartu Ülikool, 2020) Kook, Kertu; Reinsalu, Riina, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Eesti ja üldkeeleteaduse instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Multi-dimensional analysis of academic writing in Estonian learner English
(Tartu Ülikool, 2023) Rüdein, Janely; Klavan, Jane, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Inglise filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Navigating the algorithmic assistant: exploring the potential and pitfalls of ChatGPT in ESL writing futures (a literature review)
(Tartu Ülikool, 2025) Adam, Dejan; Ouazzani, Mohamed Nidal; Bardone, Emanuele, juhendaja; Opanasenko, Yaroslav, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Pehmendajad bakalaureuseastme üliõpilaste tekstides
(Tartu Ülikool, 2024) Teiva, Nele Karolin; Tragel, Ilona, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Eesti ja üldkeeleteaduse instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
The affect and effect of asynchronous written artefacts (cover letters, drafts, and feedback letters) within L2 English doctorate writing groups
(2020-10-13) Yallop, Roger Michael Alan; Leijen, Djuddah A. J., juhendaja; Pajusalu, Renate, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond
Vastastikune tagasiside aitab parandada üliõpilaste kirjutamisoskust. Väitekiri uurib, kuidas parimal viisil kasutada kirjaliku vastastikuse tagasiside protsessi selleks, et toetada doktorantide kirjutamisoskust pikas perspektiivis. Doktorandid jaotatakse väikestesse kirjutamisrühmadesse, kus neid õpetatakse üksteist toetama teadusväljaannetes avaldatavate artiklite mustandite kirjutamisel. Doktorandid saadavad oma rühmas üksteisele regulaarselt kirjalikku tagasisidet töös oleva artikli mustandi kohta. Selleks, et aidata luua kasulikke tagasisidekommentaare, kirjutab iga doktorant kaaskirja, kus selgitab, mida ta oma mustandi hindamiselt ootab. Seega kirjutavad rühmaliikmed oma tagasisidekommentaarid autori mustandile kaaskirja põhjal. Seejärel otsustab mustandi autor, kuidas hindajate kirjalikke tagasisidekommentaare rakendada, et oma mustandi järgmist versiooni parandada. Teadmised selle kohta, mis on hea kaaskiri ja head tagasisidekommentaarid (st tagasiside hea tava), aitavad teadlastel välja töötada paremad pedagoogilised lahendused, mis toetavad kirjutamisrühmades pakutavat õpet. Sellest tulenevalt on siinsel väitekirjal kaks põhieesmärki. Esiteks, selgitada doktorantide kaaskirjade ja tagasisidekommentaaride kvantitatiivse ja kvalitatiivse analüüsi kaudu välja kirjaliku tagasiside hea tava. Teiseks, luua saadud andmete sekundaarse analüüsi põhjal kirjaliku vastastikuse tagasiside protsessi mudel (nn AWFP-mudel). Väitekirjas kirjeldatud kirjutamisõpetuse raamistikku (st AWFP-mudelit koos tagasiside hea tavaga) saavad kasutada õppejõud ja teadlased.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
The comparison of the usage of prefabs in the academic writing of Estonian EFL learners and native English speakers
(Tartu Ülikool, 2021) Kraak, Liisi; Klavan, Jane, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Anglistika osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
Languages largely consist of prefabricated expressions (prefabs), more broadly known by the term formulaic language. Accumulating more data in this field of study benefits second- and foreign language acquisition, and more specifically, EFL learners’ comprehension and language production in terms of recognising and learning these formulaic patterns. The aim of this thesis is to analyse the usage of prefabs in written academic English between Estonian EFL learners and native English speakers. To achieve this, a corpus-based study was conducted, which utilised the corpus of Estonian Academic Learner English (EALE) and the corpus of British Academic Written English (BAWE).
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
The use of first person pronoun in academic texts
(Tartu Ülikool, 2021) Vaher, Anna; Jürine, Anni, juhendaja; Leijen, Djuddah A. J., juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Anglistika osakond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride kolledž
Academic writing has a set of rules that everyone in academia follows. One of these set rules is related to neutrality. In academia neutrality means that the author does not make their own presence noticeable in the text. This project was carried out because contemporary studies have shown that the rule of anonymity is not always the best option and an author’s stance in the form of self promotion is encouraged. This thesis focuses on self promotion in academic papers written in the department of English studies in the University of Tartu. The aim of this paper is to analyze the extent to which authors use self-promotion pronouns in their academic papers and what functions do those pronouns hold. In addition, this paper also reports on the differences between gender usage of pronouns and to control the differences between the four fields of the English studies department. This analysis focuses on master dissertations written by students of the English language department between the years 2013-2021. AntConc software was used to analyse a corpus of 36 Master’s theses.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Üliõpilastööde koostamise metoodikast
(1962) Mereste, Uno