Täidesaatvate funktsioonide roll 7-11 aastaste laste teksti mõistmisel

Abstract

Käesoleva seminaritöö eesmärgiks on selgitada, kas ja kuidas täidesaatvad funktsioonid, mõjutavad tekstist arusaamist algklassides. Selleks viidi tavakoolis tavaprogrammi järgi õppivate 1.-3. klassi lastega läbi testipakett, mis mõõtis teksti mõistmist, vaba meenutamise võimet, suunatud meenutamise võimet, tähelepanu, töömälu, planeerimist, verbaalseid võimeid ja mitteverbaalset IQ-d. Tulemustest selgus, et teksti mõistmise ja täidesaatvate funktsioonide vahel olulisi seoseid ei ole, statistiliselt oluline seos esineb aga teksti mõistmise ja verbaalsete võimete vahel. Uuringu tulemused näitasid, et algklassides õppivate laste teksti mõistmist mõjutavaid täidesaatvaid funktsioone tuleks edaspidi uurida suurema valimiga ja kasutada teksti mõistmise hindamiseks ka teisi mõõtevahendeid.