Töökeskkonna, stressi ja emotsionaalse enesetunde seosed haridustöötajatel

Abstract

Käesoleva uurimistöö eesmärk on uurida, kuidas haridustöötajate tajutud töökeskkond on seotud stressi ja läbipõlemise sümptomitega ning kas keskkond võib toimida kaitsetegurina, nõrgendades stressi ja läbipõlemise vahelist seost Eesti haridusasutustes. Uuring tugineb Tartu Ülikooli täiendkoolituse raames läbi viidud „Haridusasutuse heaolu uuringule“ (2025), milles osales kokku 763 haridusasutuste töötajat. Analüüsis varieerus vastajate arv 715 - 754 olenevalt mõõdikust. Stressi hinnati tajutud stressi skaalaga, läbipõlemist emotsionaalse enesetunde küsimustikuga ning töökeskkonda erinevate küsimustega, mis kajastasid muuhulgas toetavat juhtimist, töötajate kaasatust, väärtustatust ja õiglast kohtlemist. Uuring lähtub töö nõudmiste ja ressursside (JD-R) mudelist ning toob esile toetava ja õiglasena tajutud töökeskkonna rolli õpetajate vaimse heaolu olulise ressursina. Tulemused aitavad paremini mõista, kuidas organisatsioonilised tegurid võivad vähendada tööstressi ning sellega seotud läbipõlemise riski haridusasutustes.