Õpetajatöö väärtustamise väljakutsed Euroopa Liidu strateegiadokumentidest õpetajateni Eestis: valdkondlike dokumentide ning poliitikakujundajate ja õpetamise praktikutega läbiviidud intervjuude temaatiline analüüs
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Tartu Ülikool
Abstract
Töö eesmärk on anda ülevaade sellest, millised tulemused on õpetajaameti väärtustamisest
varasemates uuringutes Euroopa Liidu ja Eesti tasandil ning millisena mõistavad
õpetajaameti väärtustamist poliitikakujundajad ja praktikud-õpetajad. Selleks antakse
ülevaade õpetajaameti väärtustamisest hariduspoliitikas, õpetajaameti väärtutamisega seotud
väljakutsetest ja õpetajaameti väärtustamisest eri tasanditel.
Magistritöö eesmärgist lähtuvalt püstitati uurimisküsimused:
● Millised on õpetajaameti väärtustamise väljakutsete erinevused Euroopa Liidus ja
Eestis?
● Mida mõistavad õpetajaameti väärtustamise all poliitikakujundajad ja õpetajad?
● Mis on poliitikakujundajate ja õpetajate silmis õpetajaameti väärtustamise suurimad
väljakutsed?
● Mida ootavad õpetajad poliitikakujundajatelt ja vastupidi?
Eesmärgi saavutamiseks viidi empiirilises osas läbi dokumendianalüüs ja poolstruktureeritud
intervjuude analüüs. Teema aktuaalsusele ja interdistsiplinaarsusele viitab nii õpetajaameti
rohke meediakajastus kui ka varasemalt läbiviidud uuringute rohkus, kuid magistritöö suurim
väärtus on kahemõõtmelisus: esmase tasandina Euroopa Liidu dokumentidest Eesti
uuringuteni ning teisalt poliitikakujundajatest õpetajateni.
Töö tulemusena selgus, et õpetajate jaoks on olulisim väljakutse palk ja töökoormus ning
nende jaoks on selge seos väärtustamise ja palga suuruse vahel. Poliitikakujundajad leiavad
aga, et sinna vahele ei saa tõmmata võrdusmärki ja suurim väljakutse on hoopis õpetajate
enda madal ameti väärtustamine. Eesti õpetajaskond on kõrgelt kvalifitseeritud, kuid vananev
ning õpetajaamet ja -koolitus ei ole piisavalt populaarsed. Samas on õpetajate järelkasv
probleem terves Euroopas, mitte ainult Eestis.