Les activités avec mouvement en classe de français langue étrangère: motivation, engagement et activation du vocabulaire auprès de deux groupes d’élèves en Estonie

Abstract

Dans ce mémoire de master, nous avons observé et analysé l’utilisation des activités avec mouvement en classe de français langue étrangère en Estonie. L’étude a été menée auprès de deux groupes d’élèves, en 7e et en 11e. Nous nous sommes appuyés sur des observations en classe, des questionnaires, un entretien avec l’enseignant et un test de vocabulaire. Les résultats ont montré que le mouvement pouvait soutenir la motivation, l’engagement et l’activation du vocabulaire, mais que son effet dépendait de l’âge des élèves, du type d’activité et du contexte de classe.

Mots-clés: apprentissage incarné, activités avec mouvement, motivation, engagement, activation du vocabulaire