Browsing by Subject "enesejuhtimine"

Now showing 1 - 20 of 52

listelement.badge.access-status Open Access ,
4. - 5. klassi õpilaste hinnangud enda eneseregulatsioonioskuste tasemele õppimist toetavat ja traditsioonilist hindamist kasutavas kahes Tartu koolis
(Tartu Ülikool, 2016) Urubkova, Jaana; Jürimäe, Maria, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
8-10-aastaste aktiivsus-ja tähelepanuhäire sümptomitega õpilaste ja nende õpetajate hinnang lapse eneseregulatsioonile
(Tartu Ülikool, 2024) Hansti, Ly; Kiive, Evelyn, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Ainekursuse "Ennastjuhtiv õppija" mõju 10. klasside õpilaste eneseregulatsioonioskusele
(Tartu Ülikool, 2024) Tappo, Tuuli; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
ATH diagnoosiga noorsootöötajate professionaalsed väljakutsed ja eelised
(TÜ Viljandi kultuuriakadeemia, 2026) Lekštedt, Anna-Luisa; Araste, Lii, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Kogukonnaharidus ja huvitegevus
listelement.badge.access-status Open Access ,
Distantsõppega toimetulekut ja eneseregulatsioonioskust toetavad ja takistavad tegurid ühe kooli III kooliastme õpilaste kogemustele tuginedes
(Tartu Ülikool, 2021) Nikolajev, Katrin; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Eesmärgipäraste treeningharjumuste seos tööalase eneseregulatsiooniga
(Tartu Ülikool, 2026) Ääremaa, Henri; Valkiainen, Veiko, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Majandusteaduskond
listelement.badge.access-status Open Access ,
Effects of the reading practice platform (Readvise) in developing self-regulated reading skills of tertiary students in L2 learning
(Tartu Ülikool, 2021) Akopyan, Anait; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Emotsioonide regulatsiooni raskuste vahendav roll negatiivse perfektsionismi ning depressiooni ja ärevuse sümptomite vahel
(Tartu Ülikool, 2023) Uus, Anu; Soodla, Helo Liis, juhendaja; Akkermann, Kirsti, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Psühholoogia instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Enesejuhtimise programmide rakendamise vajalikkus Eestis luu- või liigesehaigusega inimestele
(Tartu Ülikool, 2016) Paat, Helina; Strömpl, Judit, juhendaja; Tammaru, Marika, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Ühiskonnateaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Eneseregulatsiooni oskused õppimisel koolieelses eas
(Tartu Ülikool, 2026) Veski, Jane; Nelis, Pille, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Eneseregulatsioonioskuse toetamine III kooliastmes ühe Tartu üldhariduskooli näitel
(Tartu Ülikool, 2021) Kõõra, Airit; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Enesereguleeritud õppimine lasteaias
(Tartu Ülikool, 2024) Vaasa, Emma; Jürimäe, Maria, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Enesereguleeritud õppimise stsenaariumid kuuenda klassi loodusõpetuse tundides
(Tartu Ülikool, 2023) Heintalu, Kõue; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Ennastjuhtiva õppija kujundamine õpistrateegiate õpetamise ja metakognitsiooni toetamise abil seitsmenda klassi geograafia ja loodusõpetuse näitel
(2022) Kastein, Gisela; Arro, Grete; Lii, Triin; Tartu Ülikool. Psühholoogia instituut; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Open Access ,
Gümnaasiumiõpilaste eneseregulatsioonioskuse toetamine metakognitiivse refleksiooni kaudu
(Tartu Ülikool, 2022) Ivanova, Jane; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Heutagoogilisel kontseptsioonil põhinevas arenguprogrammis õppimine õppijate kogemustel Tartu Rakendusliku Kolledži näitel
(Tartu Ülikool, 2024) Vainola, Eva-Laura; Trasberg, Karmen, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
HEV-õppijatele kohandatava personaalse õpitee mõistmine ja rakendamine. Juhtumiuuring ühe Eesti üldhariduskooli näitel
(Tartu Ülikool, 2022) Varblane, Kersti; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Integrating Goal Setting into Vocabulary Learning Activities to Support Self Regulated Learning Among Grade 7 Students in English as A Foreign Language Lessons
(Tartu Ülikool, 2024) Paadimeister, Erika; Zagura, Natalja, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Maailma keelte ja kultuuride instituut; Tartu Ülikool. Anglistika osakond
The motivation for this paper arises from the importance of supporting and guiding students to become more independent in their studies. One of the strategies is implementing self-regulated learning (SRL). SRL skills help students to become effective learners who can take charge of their own learning processes. Therefore, understanding and promoting SRL is essential for enhancing students' academic success and contribute to their overall development. The aim of this thesis is to explore how goal setting and study planning may influence students' performance in vocabulary tests. The aim of the thesis is to answer two research questions: 1. How can the students of grade 7 be supported in applying goal setting in their vocabulary development? 2. How does consistent vocabulary study correlate with the results in vocabulary assessments over time? The present master’s thesis consists of an introduction, two main chapters, a conclusion, a list of references, and seven appendices. Chapter 1 provides a literature review discussing the meaning and importance of SRL. It also introduces various SRL models, explores SRL application in foreign language classrooms, and examines the role of teachers in supporting SRL. Additionally, it discusses the significance of goal setting as the first step in SRL and provides an overview of vocabulary acquisition in EFL classroom. Chapter 2 offers an overview of a study conducted among 7th grade students in a city school located in the north of Estonia. The study aimed to understand how goal setting in vocabulary learning could improve students' performance. The master’s thesis concludes with a discussion summarising the key findings and conclusions of the study, followed by a list of references. All the questionnaires administered and vocabulary tests employed in the research are included in the appendices.
listelement.badge.access-status Open Access ,
Iseseisva õppimise päev 3.–5. klassi õpilaste eneseregulatsiooni toetajana
(Tartu Ülikool, 2026) Laasma, Merle; Siimsen, Kaili; Saks, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Open Access ,
Kogemusõppe tõhustamine refleksiooni kaudu kadettide üld- ja erioskuste toetamiseks
(Tartu Ülikool, 2025) Maalmeister, Mare; Karm, Mari, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut