Critiquing the pre-degree arts students' partnership with ChatGPT, as a tool for authentic inquiry

Kuupäev

2025

Ajakirja pealkiri

Ajakirja ISSN

Köite pealkiri

Kirjastaja

Tartu Ülikool

Abstrakt

Kirjeldus

Märksõnad

ChatGPT, partnership, generative AI, student ingenuity, inquiry-based learning, arts education, authenticity of thought, metacognition, intelligence, idea generation, reliance, agency, learning cycle

Viide