Critiquing the pre-degree arts students' partnership with ChatGPT, as a tool for authentic inquiry
Kuupäev
2025
Autorid
Ajakirja pealkiri
Ajakirja ISSN
Köite pealkiri
Kirjastaja
Tartu Ülikool
Abstrakt
Kirjeldus
Märksõnad
ChatGPT, partnership, generative AI, student ingenuity, inquiry-based learning, arts education, authenticity of thought, metacognition, intelligence, idea generation, reliance, agency, learning cycle