Religiooni kajastamine põhikooliastme ajalooõpikutes ja selle kajastuse võimalik mõju õpilaste religioonialasele kirjaoskusele

Abstract

Käesolev magistritöö analüüsib, millises mahus ja millise suhtumisega kajastatakse religioone Eesti põhikooli ajalooõpikutes ning milline on selle kajastamise võimalik mõju õpilaste religioonialasele kirjaoskusele. Teoreetiline osa käsitleb religioonialase kirjaoskuse kontseptsiooni rahvusvahelises ja Eesti kontekstis. Empiiriline osa tugineb kontentanalüüsile, milles võrreldakse 2000. aastate ning 2010.–2020. aastate õpikuid. Uurimus näitab, et religioonide kajastus ajalooõpikutes on ajalooperiooditi ebaühtlane ning ei toeta järjepidevalt õpilaste religioonialase kirjaoskuse kujunemist, mis võib mõjutada nende valmisolekut mõtestada religiooni rolli kaasaegses ühiskonnas.