Õpetajate valmisolek käsitleda mitmetahulisi probleeme õppetöös
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Tartu Ülikool
Abstract
Käesoleva magistritöö eesmärk oli teada saada õpetajate valmisolek selgitada õpilastele
mitmetahuliste probleemide olemust ning kaasata neid viimaste mitmetahuliste probleemide
tuvastamisel reaalelulistes situatsioonides. Lisaks uuriti, milliseid mitmetahulisi probleeme
kasutavad õpetajad oma ainetundides ja kui tihti. Uurimustöö käigus saadud tulemused
aitavad vähendada edaspidi väärarusaamade edastamist õpilastele ja muudavad õpetajad
teadlikumaks ning enesekindlamaks mitmetahuliste probleemide edastamisel. Uurimuse
läbiviimiseks koostati küsimustik, millele vastasid ühe Tallinna kooli õpetajad ning lisaks ka
tulevased õpetajad.
Description
Keywords
mitmetahuline probleem, õpetajate arusaamad, CERCS kood S272 „Õpetajakoolitus“, wicked problems or multifaceted problems, teachers’ understanding, CERCS code S272 „Teacher education“