Õpetajate valmisolek käsitleda mitmetahulisi probleeme õppetöös
Kuupäev
2023
Autorid
Ajakirja pealkiri
Ajakirja ISSN
Köite pealkiri
Kirjastaja
Tartu Ülikool
Abstrakt
Käesoleva magistritöö eesmärk oli teada saada õpetajate valmisolek selgitada õpilastele
mitmetahuliste probleemide olemust ning kaasata neid viimaste mitmetahuliste probleemide
tuvastamisel reaalelulistes situatsioonides. Lisaks uuriti, milliseid mitmetahulisi probleeme
kasutavad õpetajad oma ainetundides ja kui tihti. Uurimustöö käigus saadud tulemused
aitavad vähendada edaspidi väärarusaamade edastamist õpilastele ja muudavad õpetajad
teadlikumaks ning enesekindlamaks mitmetahuliste probleemide edastamisel. Uurimuse
läbiviimiseks koostati küsimustik, millele vastasid ühe Tallinna kooli õpetajad ning lisaks ka
tulevased õpetajad.
Kirjeldus
Märksõnad
mitmetahuline probleem, õpetajate arusaamad, CERCS kood S272 „Õpetajakoolitus“, wicked problems or multifaceted problems, teachers’ understanding, CERCS code S272 „Teacher education“