Õpetajate valmisolek käsitleda mitmetahulisi probleeme õppetöös

dc.contributor.advisor	Rannikmäe, Miia, juhendaja
dc.contributor.author	Mägi, Merilin
dc.contributor.other	Tartu Ülikool. Loodus- ja täppisteaduste valdkond	et
dc.contributor.other	Tartu Ülikool. Loodusteadusliku hariduse keskus	et
dc.date.accessioned	2024-05-24T06:36:27Z
dc.date.available	2024-05-24T06:36:27Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Käesoleva magistritöö eesmärk oli teada saada õpetajate valmisolek selgitada õpilastele mitmetahuliste probleemide olemust ning kaasata neid viimaste mitmetahuliste probleemide tuvastamisel reaalelulistes situatsioonides. Lisaks uuriti, milliseid mitmetahulisi probleeme kasutavad õpetajad oma ainetundides ja kui tihti. Uurimustöö käigus saadud tulemused aitavad vähendada edaspidi väärarusaamade edastamist õpilastele ja muudavad õpetajad teadlikumaks ning enesekindlamaks mitmetahuliste probleemide edastamisel. Uurimuse läbiviimiseks koostati küsimustik, millele vastasid ühe Tallinna kooli õpetajad ning lisaks ka tulevased õpetajad.
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10062/98810
dc.language.iso	et
dc.publisher	Tartu Ülikool	et
dc.subject	mitmetahuline probleem
dc.subject	õpetajate arusaamad
dc.subject	CERCS kood S272 „Õpetajakoolitus“
dc.subject	wicked problems or multifaceted problems
dc.subject	teachers’ understanding
dc.subject	CERCS code S272 „Teacher education“
dc.subject.other	magistritööd	et
dc.title	Õpetajate valmisolek käsitleda mitmetahulisi probleeme õppetöös
dc.type	Thesis

Failid

Nüüd näidatakse 1 - 1 1