Aineõpetajate valmidus karjääriõppe lõimimiseks: koolitussekkumise prototüübi testimine

Abstract

Eesti haridussüsteemi üks pikaajalisi väljakutseid on karjääriõppe lõimimine aineõppesse, mis on vaatamata riiklikele eesmärkidele püsinud ebaühtlane ja juhuslik. Alates 2006. aastast läbi viidud uuringud viitavad, et aineõpetajad tajuvad karjääriteemade käsitlemist sageli täiendava töökoormusena, mitte õppeprotsessi loomuliku osana. Käitumisteaduslikust vaatenurgast ja COM-B mudelist lähtuvalt ilmnesid peamiste takistustena õpetajate madal enesetõhusus ning puuduv kognitiivne raamistik, mis aitaks olemasolevaid õppetegevusi karjääripädevustega süsteemselt seostada. Käesoleva magistritöö eesmärk on testida ja analüüsida koolitussekkumise prototüübi rakendatavust aineõpetajate enesetõhususe toetamisel ja karjääriõppe lõimimise valmiduse kujundamisel. See töö uurib, kuidas spetsiaalne koolitus aitab õpetajatel karjääriõpet oma ainetundidega siduda. Eesmärk on välja selgitada, kuidas koolitus toetab õpetajate teemamõistmist, hoiakute kujunemist ning enesetõhusust ja tegutsemisjulgust karjääriteemade lõimimisel oma ainetundi. Uuringus kasutatakse kombineeritud uurimisdisaini, kus testimise objektiks on 1 EAP mahus koolitusprogramm „Karjääriõppe lõimimine aineõppesse“. Andmeid koguti enne ja pärast koolitust küsimustikuga aineõpetajate seas (N=10), mis võimaldas analüüsida õpetajate teadmiste, hoiakute ja enesetõhususe muutusi. Lisaks viidi läbi poolstruktureeritud süvaintervjuud, et kaardistada nii õpetajate „taipamisi“ kui ka nende töös esinevaid takistusi. Uuringu tulemused viitavad, et koolitussekkumine on tõhus teadmiste täiendamisel ja hoiakute suunamisel, toetades õpetajaid aineeksperdi rolli laiendamisel ning oma tegevuse ümbermõtestamisel suunava mentorina. Kuigi õpetajate enesetõhusus näitas positiivset arengutrendi (Coheni d=0,49), pärsivad püsivat käitumuslikku muutust keskkondlikud takistused, nagu ainepõhiste materjalide nappus ning ebaühtlane organisatsiooniline tugi. Magistritöö tulemused pakuvad tõenduspõhist sisendit koolitusmudeli edasiseks optimeerimiseks ning toetavad riikliku karjääriteenuste kontseptsiooni praktilist elluviimist.