Работа с видеотекстом на уроках РКИ: опыт создания методического пособия для гимназической ступени обучения

Abstract

Новизна работы заключается в попытке использовать материал видеотекста как средство развития речи не только учеников, изучающих РКИ, но и учеников-билингвов, для которых русский язык является языком (или одним из языков) семейного общения. Ученики-билингвы в классе требуют от учителя РКИ индивидуального подхода (создания индивидуальной программы и учебных материалов). Представленная магистерская работа демонстрирует, как в рамках рассмотрения одной темы на уроке РКИ можно предлагать ученикам-билингвам индивидуальные задания для самостоятельной работы и интегрировать эту работу в общую работу класса.