Sirvi Märksõna "õpetajad" järgi

Nüüd näidatakse 1 - 20 551

listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
1. ja 2. kooliastme ärevushäire sümptomitega laste lõimimine tavaõppesse Eesti ühe piirkonna õpetajate hinnangute alusel
(Tartu Ülikool, 2013) Hanikat, Sirje; Kõrgesaar, Jaan, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
1. klassi laste enesehinnangute seosed õpetajate ja vanemate uskumustega ja laste tegelike oskustega
(Tartu Ülikool, 2010) Doroshenko, Natalia; Mägi, Katrin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
2010/2011 õppeaasta koolipuuviljakava hindamine
(2012) Pitsi T; Oja L; Tervise Arengu Instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
6. klasside õpilaste hinnangud oma liikluskäitumisele, liiklusalased teadmised, kaitsemotivatsiooniteooria ja koolipoolsed tegurid
(Tartu Ülikool, 2014) Efert, Reesi; Eensoo, Diva, juhendaja; Jaani, Juta, juhendaja; Teller, Margit, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
6.-8. klassi õpilaste hinnangud autonoomsust toetava ja kontrolliva käsitööõpetaja käitumise tajumise kohta Tartumaa koolide näitel
(Tartu Ülikool, 2017) Šanin, Lily; Vaas, Irja, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
A Critical Analysis of the Representation of Teachers in the Media in Estonia and in the UK on the Example of Eesti Päevaleht and the Guardian
(Tartu Ülikool, 2015-06-12) Varula, Kadri; Marling, Raili, juhendaja; Tartu Ülikool. Inglise filoloogia osakond; Tartu Ülikool. Filosoofiateaduskond
Käesoleva magistritöö eesmärgiks oli uurida, milline on hetkeseisuga õpetajate kuvand meedias Eestis ja Ühendkuningriigis Eesti Päevalehe ja The Guardiani näitel. Nii Eestis kui ka inglise keelt kõnelevates maades ei ole õpetajate kuvandit meedias ülemäära palju uuritud. Töö sissejuhatus annab ülevaate õpetaja madalast staatusest ja arutleb meedia mõjude ning mõjutamisviiside üle. Magistritöö esimene peatükk annab ülevaate viimase kümne aasta jooksul tehtud uuringutest, mis käsitlevad õpetajate representatsiooni nii Eestis kui Ühendkungiriigis, Austraalias ja Ameerika Ühendriikides. Kuigi uuringud pärinevad erinevatest riikidest, analüüsimiseks on kasutatud erinevas suuruses ja vormis korpusi ning analüüsimeetodeid, tuleb tõdeda, et tulemused on üldiselt sarnased. Õpetajat kujutatakse meedias üldiselt negatiivses valguses ja õpetaja ise on vaid sõnaõiguseta vahend hariduspoliitika elluviimiseks. Teine peatükk selgitab meetodivalikut, milleks on kriitilisest diskursusanalüüsist tulenev strukturaalne analüüs ja kirjeldab selle tagamaid. Meetod hõlmab endas süntaktilist, leksikaalset, stiililist ja retoorilist analüüsi, mille käigus on võimalik välja selgitada, kas uudisartiklid õpetajatest on kirjutatud kas hoolivas või aruandlikus sotsiaalses keeles. Meetodile järgneb artiklite analüüs, mille käigus tuuakse välja artiklite alateemad ja sotsiaalne keel alateemade lõikes. Analüüsist selgub, et nii Eesti Päevalehes kui ja The Guardianis kasutatakse artiklites, mis räägivad õpetajatest, mõlemat sotsiaalset keelt. Siiski, tuleb tõdeda, et aruandlik sotsiaalne keel domineerib ja seega kajastatakse õpetajaid enamasti kui passiivseid hariduselu osapooli, kelle individuaalsust ei rõhutata ja kes on vaid institutsiooniliste otsuste ja tegude vahendiks.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
A teacher educators' perspective on the arrival of GenAI: this is what and how we want to learn
(Tartu Ülikool, 2025) Birznieks, Indriķis Andris; Cromphaut, Thibaut Martin L.; Bardone, Emanuele, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Aabitsate keerukus: keeleline analüüs ja õpetajate hinnangud
(Tartu Ülikool, 2013) Rand, Merike; Soodla, Piret, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
AAC vahendite kasutamine toimetulekuklassides
(Tartu Ülikool, 2013) Aosaar, Ann; Palgi, Kristel, juhendaja; Padrik, Marika, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Aineühenduse roll ainevaldkonna arendamisel ja õpetaja professionaalse arengu toetamisel
(TÜ Viljandi Kultuuriakadeemia, 2024) Haav, Kristi; Remmik, Marvi, juhendaja; Tartu Ülikool. Humanitaarteaduste ja kunstide valdkond; Tartu Ülikool. Viljandi Kultuuriakadeemia. Kunstide ja tehnoloogia õpetaja
The role of teacher professional networks in developing the subject field and supporting the professional development of teachers. In Estonia, significantly fewer teachers are involved in nationwide teacher professional networks than there actually are, and teachers also do not cooperate sufficiently. Prior to this, nationwide teacher professional networks in Estonia have not been studied. The aim of this Master's thesis was to identify the role of teacher professional networks in the development of subject field and in supporting teachers' professional development. Nine representatives of national teacher associations were interviewed in a qualitative study. The study used semi-structured interviews and qualitative inductive content analysis for data analysis.The results showed that nationwide teacher professional networks offer diverse opportunities for the development of teachers' professional competencies and actively contribute to the advancement of the subject field.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse tundide ning antud ainete õpetajate roll õpilaste poliitiliste ideoloogiate kujunemisel
(Tartu Ülikool, 2024) Kerro, Karolin; Urmann, Helen, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Johan Skytte poliitikauuringute instituut
Käesoleva bakalaureusetöö eesmärk on uurida ajaloo ja ühiskonnaõpetuse tundide rolli õpilaste ideoloogiate kujunemises. Valimistulemused viitavad, et noored ei osale aktiivselt valimistel. Näiteks 2023. aasta Eesti parlamendivalimistel hääletas alla poole 18-24-aastastest, moodustades vaid 6,7% kogu valimas käinutest (Valimised 2024). Kuigi Eesti noorte üldised haridusnäitajad püsivad kõrgel - seda kinnitavad näiteks PISA (Programme for International Student Assessment) testide kõrged tulemused(Çıtak 2024) –, on 2022. aasta rahvusvahelise kodanikuhariduse uuringu kohaselt Eesti noorte kodanikuosaluse näitajad keskmisest all pool, samuti iseloomustab Eesti noori vähene huvi poliitiliste ja ühiskondlike teemade vastu(Ümarik jt 2022). Passiivsus poliitikamaastikul võib tekitada probleeme, sealhulgas noorte arvamuste ja murede eiramist poliitikamaastikul. Selles kontekstis on oluline mõelda, kuidas haridussüsteem võib mõjutada poliitiliste ideoloogiate kujunemist ja seeläbi noorte poliitilist käitumist. Uurides haridussüsteemi ja noorte ideoloogiate kujunemist, saame paremini aru, kuidas formuleeruvad noorte ja tulevaste põlvkondade uskumused, väärtused ja käitumismustrid ning kuidas õppeained ja antud ainete õpetajad saavad toetada sotsiaalset sidusust, poliitilist osalust ja kriitilist mõtlemist. Süvaintervjuude põhjal loodud analüüsist selgub, et Eesti noortel on raskusi ideoloogia teema mõistmisega ning tihtipeale ei osata selgitada ideoloogia rolli ühiskonna ning ka nende endi eludes. Õpilaste sõnul tuleneb teadmiste auk vähesest või täiesti puudulikust teema käsitlusest. Ka õpetajate sõnul käivad ideoloogia teemad väga lühidalt ühiskonnaõpetuse materjalidest läbi ning ajaloos keskendutakse pigem sündmustele, mitte sündmuste poliitilisele taustale. Süvaintervjuudest selgus, et õpilased pigem tunnevad, et õppekava ning õpetajate õpetusstiil on väga neutraalne ja seetõttu ei ole ka tekkinud kunagi pinget kindlat maailmavaadet pooldada. Bakalaureusetöö annab tervikliku ülevaate varasemalt leitud seostest ideoloogiate ja haridussüsteemi vahel ning kuidas analüüsis leitud tulemused peegeldavad antud teemat Eesti kontekstis.
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Aktiivõppe meetodeid käsitleva e-kursuse loomine ja rakendamine kahes kutsekoolis
(Tartu Ülikool, 2024) Villems, Meriliis; Virnas, Triinu; Karm, Mari, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Aktiivsus- ja tähelepanuhäirega õpetajate ja tugispetsialistide tööga toimetulek ning kasutatavad strateegiad
(Tartu Ülikool, 2024) Pääro, Eneli; Kiive, Evelyn, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algaja õpetaja professionaalse enesearengu kompetentsi rakendamine: toimetulek rolliootustega
(Tartu Ülikooli Narva Kolledž, 2021) Lees, Agnit; Tartu Ülikool. Narva Kolledž; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algajate ja kogenud õpetajate erinevused tundide planeerimisel
(Tartu Ülikool, 2010) Laanemaa, Elen; Krull, Edgar, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond
listelement.badge.access-status Embargo ,
Algajate õpetajate ning meisterõpetajate erinevused tunni planeerimisel
(Tartu Ülikool, 2012) Susi, Merili; Raudsepp, Ingrid, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algajate õpetajate toimetulek oma tööga esimestel tööaastatel ja ootused koostööks mentoriga
(Tartu Ülikooli Narva Kolledž, 2021) Antje, Anu; Randver, Nelly, juhendaja; Tartu Ülikool. Narva Kolledž; Tartu Ülikool. Sotsiaalteaduste valdkond
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algklasside õpetajad andekate laste õpetamisest ja sellega seonduvatest probleemidest
(Tartu Ülikool, 2011) Rosanov, Riinika; Laine, Pille, juhendaja; Häidkind, Pille, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Taru Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algklasside õpetajate arusaamad ja hoiakud uurimusliku õppe suhtes Ida-Virumaa vene õppekeelega koolide näitel
(Tartu Ülikool, 2015) Gromova, Tatjana; Hellat, Karin, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Tartu Ülikool. Haridusteaduste instituut
listelement.badge.access-status Avatud juurdepääs ,
Algklasside õpetajate hinnangud internetiportaalide Miksike ja Koolielu kasutamise kohta Lõuna-Eesti koolide näitel
(Tartu Ülikool, 2011) Soieva, Helis; Lembinen, Igne, juhendaja; Tartu Ülikool. Sotsiaal- ja haridusteaduskond; Taru Ülikool. Haridusteaduste instituut